打開心靈的窗戶

李良旭

韓小冬是個性格十分內向的學生，平時幾乎很少說話，似乎有一種無形的東西將他包裹得嚴嚴實實。陳老師從五年級開始帶韓小冬這個班，一個學期下來，幾乎沒有聽過他說一句話，有幾次下課，陳老師主動找韓小冬說話，只聽到他“嗯”“是”幾個簡單的單詞，這讓陳老師心里不禁多了一絲憂慮。

韓小冬這學生很聰明，不僅各門功課都十分優秀，而且還有繪畫特長，他畫的人物肖像栩栩如生，毫發畢現。陳老師欣賞過他的美術作業，他畫的畢加索自畫像，再現了畢加索對失意、窮困和吶喊的內心刻畫。美術老師說：“韓小冬很有繪畫天賦，可他似乎將自己的內心世界關閉得很緊，這讓他失去了一個少年應有的天真和活潑，這勢必影響了他的進步！”

美術老師的看法與陳老師的看法不謀而合。看來要打開韓小冬心靈的這扇窗，這是我這個當老師的應盡的責任，如何尋找出一種適當的方式，陳老師在苦苦思索著。

一天放學，陳老師看到小冬背起書包，默默地往教室門口走去。她喊了聲：“小冬，等一下，老師找你有點事！”

小冬停下腳步，望著陳老師，依然沒有說話，仿佛在問，老師，您找我有什么事？

陳老師拿出幾張白紙和削好的幾根鉛筆，說：“我想請你給我畫一張肖像，可以嗎？”

小冬愣了一下，然后輕輕“嗯”了一聲。陳老師端坐好，小冬坐在她對面，開始為陳老師畫像。一些同學看到小冬在為陳老師畫畫，好奇地圍在他們身邊。陳老師感到，這場面，小冬好像有些拘謹，有幾次他手上的畫筆都掉在地上了。陳老師笑道：“大家安靜點，小冬的畫筆都在抗議了！”

這詼諧的一句話，讓大家頓時安靜下來，小冬也抿嘴笑了笑。過了一會兒，就聽到有同學在竊竊私語：“畫得真像，特別是眼睛和嘴唇。”“小冬真了不起，我也想像小冬那樣學畫畫。”“小冬真低調，我還第一次看小冬畫畫。……大家的話小冬全聽到了，陳老師看到小冬的腰板兒明顯挺直了許多，嘴角掛著淺淺的微笑。

畫好了，小冬將畫遞給陳老師，有點怯怯地說：“老師，您看畫得好嗎？”

陳老師看到，畫畫得惟妙惟肖，將她的特征全畫出來了，甚至連唇邊那顆美人痣也畫出來了。陳老師夸贊道：“謝謝小冬，你畫得太像了，老師非常喜歡，我要將這幅畫掛在房間里，每天都能欣賞到，每當我在欣賞時，就會想到這是我們的小冬畫的呢！”

小冬靦腆地笑了。有幾個同學央求道：“小冬，也給我們畫一張好嗎？”小冬靈機一動，說：“這樣吧，我給大家畫一張集體像好嗎？”同學們都高興地說：“好！”

大家興高采烈地圍坐在一起抬頭看著小冬。小冬的臉興奮得紅潤起來，他全神貫注地畫著。時間一分一秒過去了，有同學似乎坐不住了，晃動起腦袋和身子，小冬提醒道：“別動，再堅持一會兒就好了！”那同學伸了伸舌頭，趕緊坐好了。

終于，小冬站起身子，將手上的畫稿遞給大家。同學們拿起畫稿，個個伸著脖子，眼睛里閃爍著興奮的光芒，紛紛嚷道：“這個是我！這個是我！”然后大家異口同聲地說道：“謝謝小冬，你畫得真好，你真是個小畫家！”

小冬幸福地笑了，那笑容里，有種從沒有過的自信和快樂……

從這以后，韓小冬漸漸地變了。上課也敢積極發言了，他還組織了一個課外繪畫興趣小組，許多同學參加后，都深深地愛上了繪畫，他們說，小冬講的繪畫技巧和方法，淺顯易懂，給了大家很大的啟發……

陳老師在教學筆記中寫道：打開心靈的窗戶很簡單，只要善于發現學生身上的閃光點，然后用一束小小的火苗去點燃，就可以激發隱藏在他們身上的自信和勇氣。點燃并不難，難的是用關愛和溫暖的心。