妙施快樂(lè)教育，孩子找回自信

□小雨

在快樂(lè)教育的幫助下，女兒在半年多的時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化：性格變得開(kāi)朗陽(yáng)光，學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、認(rèn)真，心態(tài)更加自信、從容、淡然。

女兒詠梅自小是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，但自從一年前升入初中后，她開(kāi)始變得心事重重，愁眉不展。一方面是因?yàn)槌林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面是要面對(duì)成長(zhǎng)中的諸多煩惱。見(jiàn)此情形，我非常著急。作為一名教育工作者，我深深地知道，快樂(lè)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。

我決心對(duì)女兒實(shí)施快樂(lè)教育。因?yàn)椋囵B(yǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)的孩子遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個(gè)成績(jī)出類(lèi)拔萃的孩子更加重要。

首先，我不會(huì)將自己的期望寄托在孩子身上，而是讓孩子去追求自己的夢(mèng)想。女兒一直都喜歡跳芭蕾舞，但自從上了中學(xué)以后，由于學(xué)業(yè)較忙，再加上之前我的反對(duì)，她很久沒(méi)去舞蹈班了。為了讓她獲得快樂(lè)，我尊重并支持她繼續(xù)發(fā)展這個(gè)興趣愛(ài)好。女兒非常開(kāi)心，抱著我說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝您，我又能做一只美麗的‘白天鵝’了。”

但是我深知，不能為了給孩子制造快樂(lè)，就一味放縱、滿(mǎn)足孩子的要求，而要有原則、有規(guī)矩。我告訴她，每周周末可以用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間去舞蹈班練習(xí)芭蕾舞，但絕不能因?yàn)榫毼璧⒄`學(xué)業(yè)，女兒愉快地同意了。每次練舞完畢，女兒大汗淋漓，但卻神清氣爽，高興萬(wàn)分，對(duì)學(xué)習(xí)再也不喊累了。

其次，家長(zhǎng)要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，給孩子面子，不要在外或者當(dāng)著同學(xué)、親戚的面揭孩子的短。在外人面前，家長(zhǎng)的“假意謙虛”或有口無(wú)心的批評(píng)都可能讓孩子背上沉重的心理包袱。一次，同事帶女兒小芳到我家做客。小芳是個(gè)長(zhǎng)相可愛(ài)的女孩，上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。同事在我家看見(jiàn)詠梅小學(xué)時(shí)的獎(jiǎng)狀，便開(kāi)始批評(píng)自己的女兒，說(shuō)她笨，沒(méi)有我女兒學(xué)習(xí)好。小芳委屈地抽泣起來(lái)，我趕緊安慰她。此時(shí)，詠梅也很擔(dān)心我會(huì)在這對(duì)母女面前揭她的“短”：上初中后，她的成績(jī)其實(shí)很一般。可是我并沒(méi)有這么做，而是不停地鼓勵(lì)她和小芳，我說(shuō)：“你們倆都是好學(xué)生，學(xué)習(xí)上還有很大的上升空間，我相信你們一定是最棒的學(xué)生！”我的鼓勵(lì)讓兩個(gè)孩子重新變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

最后，給孩子一定的空間。這不僅指時(shí)間和空間，還包括心理、精神上的自由，讓孩子有機(jī)會(huì)自行安排、自己選擇。家長(zhǎng)切記不要以關(guān)心、幫助為借口給孩子施壓，以免給孩子增加沉重的心理負(fù)擔(dān)。

自從實(shí)施快樂(lè)教育以來(lái)，我不再要求女兒凡事都要爭(zhēng)第一，那樣會(huì)給孩子帶來(lái)許多心理壓力，孩子會(huì)因此變得不快樂(lè)，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)更是沒(méi)有一點(diǎn)兒幫助。我的做法是讓女兒自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，很快女兒根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了完整、高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。除此之外，我還和女兒一起學(xué)習(xí)音樂(lè)、參加競(jìng)賽、外出旅游，千方百計(jì)地打造快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓她在求知中嘗到快樂(lè)。

在快樂(lè)教育的幫助下，女兒在半年多的時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化：性格變得開(kāi)朗陽(yáng)光，學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、認(rèn)真，心態(tài)更加自信、從容、淡然。如今，快樂(lè)教育使女兒從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái)，成了一名優(yōu)秀的初中生。