美圖一連串！這個(gè)攝影班要火

文 張惠

于祥 記者，人文紀(jì)實(shí)攝影師

《現(xiàn)代蘇州》雜志社首期攝影培訓(xùn)班已經(jīng)開展了七次課，這些日子以來(lái)學(xué)員們已經(jīng)初步掌握了攝影的基本要領(lǐng)，最近幾堂課，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們走平江小巷，穿丁香巷、胡廂使巷、大柳枝巷,當(dāng)天老師和學(xué)生直入百姓居所看古建筑，還受到許多戶阿姨、大爺?shù)臒崆榻哟瑸榇蠹抑v起古城歷史來(lái)。同學(xué)們的內(nèi)心如室外30度高溫一般熱情高漲，穿行在一個(gè)接著一個(gè)弄堂里，大家都覺得很有意思，外拍可以經(jīng)常有，理論后的實(shí)踐很重要。

通過(guò)攝影，首期學(xué)員們認(rèn)識(shí)了更多的人，碰到志同道合的朋友，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓大家更了解攝影，也讓他們對(duì)攝影的追求更瘋狂，更加想去探索。 同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，有的選擇獨(dú)行千里，有的立足自己身邊熟悉的題材，拍攝屬于自己的作品。接下來(lái)就隨著我們所分享的一組組鏡頭去感受學(xué)員們的感受體驗(yàn)吧。

《撒哈拉日落》 樊筱蓓

我們很難從別人的口中和別人的文字中去真正認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，我們只有真的走進(jìn)那個(gè)地方，真實(shí)地去感受去探索才能發(fā)現(xiàn)其中的事實(shí)。

于老師點(diǎn)評(píng)：夕陽(yáng)下一般情況下會(huì)拍成剪影效果，但作者用半剪影的手法表現(xiàn)了那個(gè)地區(qū)的人文，手法熟練，構(gòu)圖平穩(wěn)。

《星灣學(xué)校中考生的五一小長(zhǎng)假》 鐘海濤

奔跑吧，孩子們，以健康的身心和拼搏的姿態(tài)去迎接屬于你們的美好明天！

于老師點(diǎn)評(píng)：稍稍剪裁后，使得圖片呈現(xiàn)開放式構(gòu)圖，有給人沖出畫面的感覺，如果構(gòu)圖時(shí)再回避一下白色的天空，就會(huì)更好。

《幸福的味道》 黃雁

參加中國(guó)烘焙展現(xiàn)場(chǎng)拍攝作品圖“haubis”,以匈牙利有機(jī)面粉加上阿爾卑斯山脈冰山泉水制作的面包，無(wú)論是觀或是品無(wú)時(shí)無(wú)刻傳遞給大家有機(jī)健康，回歸自然的一種生活方式。

于老師點(diǎn)評(píng)：拍美食要給人家想吃的欲望，它達(dá)到了。

《生命》 周斌

一年之計(jì)在于“春”，春天給我們青春活力，讓我們充滿力量，使我們積極向上。然而春筍也正在與家人們攜手并進(jìn)，沖破泥土，不倔的向上生長(zhǎng)，長(zhǎng)成一顆粗壯的竹子，直聳藍(lán)天。

于老師點(diǎn)評(píng)：視角新穎、色彩飽和，是一幅小品佳作。

《熱鬧》 唐曄

春光明媚，揚(yáng)柳青青，公園里，游人如織，享受著假日的愜意。

于老師點(diǎn)評(píng)：用對(duì)稱構(gòu)圖反映了春意盎然中出游人游興正濃的場(chǎng)景，前景可以再簡(jiǎn)略一些。

《花仙子》 張桂蓮

漫山遍野，天上地上，櫻花彌漫，一陣風(fēng)吹，連綿不絕的櫻花和那鋪天蓋地涌來(lái)的花的浪潮，著實(shí)令人震撼！ 如此春光，豈可辜負(fù)！

于老師點(diǎn)評(píng)：用高速的快門凝固了小女孩子快樂(lè)的一瞬間，光線在臉上形成一個(gè)經(jīng)典的布光，是張光影和神態(tài)俱佳的作品。

《偶得》 蔣天毅

記憶因方言而雋永留存，生活因愛情而五彩斑斕。

于老師點(diǎn)評(píng)：前景的二位年輕人和后面的文字表面上能給讀者不同聯(lián)想，其實(shí)這就是紀(jì)實(shí)片的魅力，每個(gè)讀者隨著不同的生活經(jīng)歷，可以讀出不同的感想來(lái)。

《守望》陳佩華

孤獨(dú)的身影，空缺的一半，凝望的是盎然春意，守住的是似水年華。

于老師點(diǎn)評(píng)：畫面中的人越小越能達(dá)到某些目的，大面積的綠色給人以視覺上的感受，構(gòu)圖飽滿、大膽，整個(gè)照片的基調(diào)很好地為畫面呈現(xiàn)了幽靜的意境。

《龍燈》 黃彥郡

光影融情，用光與影傳遞心靈。

于老師點(diǎn)評(píng)：紅黃的色調(diào)烘托了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，越發(fā)把這種古老的儀式顯得神秘起來(lái)。整個(gè)圖片看起來(lái)過(guò)渡平穩(wěn)，很好地達(dá)到渲染的藝術(shù)氛圍。

《暖》 玄滌

薄暮時(shí)分/夕陽(yáng)將自己從容交出/如最后一句傾訴的絕唱/如疼痛的光里放下的最后的空無(wú)。

此刻/我只想說(shuō)出被夕陽(yáng)反復(fù)吟唱的暖/就像林間滑落的幾滴鳥鳴/像梵高筆下絕望的金黃/又似父母不舍離去時(shí)而遺落的最后目光。

在塵世之上/我一次次被這些暖經(jīng)過(guò)/它們穿過(guò)我的荒蕪/安撫著我日漸生長(zhǎng)的破碎。

于老師點(diǎn)評(píng)：雖說(shuō)有很多剪影的元素，但細(xì)節(jié)的表現(xiàn)還是很到位，有詩(shī)意。