淺析依托法學專業知識開展暑期社會實踐活動的創新

華瑞驛　陳啟航

摘 要：開展青年大學習、大學生“三下鄉”活動是高校鍛煉學生社會實踐能力的一種重要方式。不僅可以促進理論與實踐的結合，而且對于學生的綜合素質水平提升具有重要意義。文章結合我校“雙百雙進”暑期社會實踐活動，分析了依托法學專業知識開展暑期社會實踐活動的創新性以及活動的綜合效益。

關鍵詞：法學專業；社會實踐活動；綜合效益

“踐行新思想，奉獻新時代”——浙江萬里學院法學院大學生暑期社會實踐活動積極響應團中央關于開展“青年大學習”活動以及暑期“三下鄉”活動的號召，依托主題式分散實踐、項目式團隊實踐、菜單式專項實踐三種實踐形式，集中組織多支實踐隊伍奔赴各地，引導青年學生走到農村鄉鎮、城市社區、廠礦企業等生產生活的最前沿、深化改革發展的主戰場，通過開展多種形式的社會實踐活動，體驗新時代的巨大變化，感悟新思想的實踐偉力，在接觸群眾、了解社會中提升覺悟、增長才干，進一步堅定理想信念，以青春建功的實際行動為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利貢獻青春力量。

我院暑期社會實踐活動緊緊依托學生自身法學專業背景開展，構建多個專業對口的實踐平臺，使得社會實踐在具有普遍性的同時又帶有我院自身的專業特色，具體表現在以下幾個方面：

一、我院暑期社會實踐活動堅持以法學專業理論知識為依托

（一）暑期社會實踐活動與課堂教學緊密互動結合

以法學院“美麗浙江鄉村建設普法宣傳”暑期社會實踐隊為代表的幾支實踐隊充分發揮自身專業背景，依托課堂學習的專業理論知識水平開展大學生暑期社會實踐活動，突破原有的教學模式，讓法科大學生能夠真正做到學以致用、以身傳法，將拗口的專業知識轉化為通俗易懂的語言向當地村民宣傳憲法修訂以及一系列法律常識。不僅為當地村民帶去了實實在在、切實有用的普法活動，同時也將理論與實踐高度結合，讓學生們在活動中實踐、在活動中總結、在活動中提升，構建起一個全方位育人育才的教學體系，對學生的專業理論知識水平進行高強度的實戰錘煉。

（二）構建校地合作，促進“局院所”互動

大學生參加社會實踐的形式不勝枚舉，包括志愿者服務、勤工儉學、單位實習和暑期社會實踐等，而暑期社會實踐是其中最主要的形式。依托法學專業知識開展的社會實踐通常以解決實際問題為出發點，尋求與相關專業對口機構的合作，展開系列工作，將“絕知此事要躬行”的科學精神運用到實處。我院于2016年與當地司法局簽署《關于開展大學生社區矯正志愿者工作的合作協議》，構建黨建特色品牌活動，使得學生可以利用假期參加社區矯正志愿活動，并對相關課題進行調研，與司法所工作人員共同完成調研報告。既可以解決志愿者隊伍法律知識不足、人員短缺問題，同時又可以鍛煉和提高法科大學生的實踐能力和實務水平，真正做到學以致用，促進理論知識與實踐更好的結合，全面提高自身的綜合素質。通過對接司法所參加社區矯正志愿活動，法科大學生普遍得到了較好的鍛煉，學習到了許多自己不曾掌握的法律知識，看到了理論與實務的差距，對于實務水平的提升有非常大的幫助，激勵自己更刻苦的學習。

（三）紅色精神引領產學研基地

以我校“雙百雙進”大學生社會實踐活動為背景，我院積極推動社會實踐的基地化建設，通過多渠道、多層面廣泛爭取社會各界的支持，因地制宜，與鄞州區云龍鎮司法所、派出所等相關機構形成緊密聯系，構建穩定的合作關系，設立相關的產學研基地，依托我院學生專業知識水平，積極開展相關實踐活動，推動產、學、研三位一體相結合。如與司法所合作的“平安云龍”普法宣傳工作、與派出所合作的電動車專項整治活動等，不僅為相關用人單位提供人才支援和智力支持，同時也為學生社會實踐提供了科學、穩固的實踐平臺。在活動開展過程中，宣傳工作入村入戶得到了積極響應，在各村黨員干部以及革命老兵帶領下，取得了圓滿的成功，真正做到了普及入村、宣傳入戶。

（四）加強總結，開拓創新

在社會實踐活動體制構建中，最重要的環節在于實踐之后的總結與反思，這是避免實踐“虎頭蛇尾”的一劑良藥。建立完善的總結與獎懲制度，對于調動學生實踐積極性具有良好的效果，能夠加強對實踐的重視，避免出現形式主義現象，促使學生真正的去實習、去實踐，真正的將理論運用到實務中去檢驗，不斷鍛煉提升自身的實務水平。總結是對活動全局的思考，總結過去、開拓創新，這是對實踐活動最好的升華。

二、我校暑期社會實踐活動堅持以踐學為抓手

（一）建立了較為規范的實踐教學系統

我院積極組建暑期社會實踐隊伍，并構建了較為完善的大學生暑期社會實踐活動體制，實行統一管理、統一評估、統一考核的模式，并建立了較為完善的總結與獎勵措施。將主題式分散實踐、項目式團隊實踐、菜單式專項實踐三種實踐形式落到實處，形成以學生自主尋找專業對口單位實習、學院組織項目團隊實踐為主的多種暑期實踐方式，將全體參與暑期社會實踐的學生納入綜合素質考評當中，將社會實踐作為一門必修課程進行考核，對于學生綜合品格的提升具有積極地促進作用。充分發揮我院社會實踐活動以踐學為抓手，在實踐中育人育才的特色。

（二）“化整為零”的實習制度

為推進暑期社會實踐落實到每位法科大學生，我院將主題式分散實踐、菜單式專項實踐有機結合，將社會實踐列入日常教學計劃，給每位學生布置假期實踐任務，要求個人通過實習等方式進行暑期社會實踐，提升自身實務水平。通過這種“化整為零”的社會實踐方式，學生得以就近實習，結合當地現實情況，將課堂知識運用到實務當中，為今后的就業打下良好基礎，同時也緩減了學院集中組織社會實踐的壓力，取得了較好的教學成果。

（三）理論是灰色的，然生活之樹常青

法學專業是一門應用型學科，深入的了解和適應社會是法學專業學習過程中的一門重要課程，法科生不僅需要極高的專業理論水平，更需要豐富的實踐經驗。近年法學院組織的“五水共治、剿滅劣V類水”、電動車專項整治、普法宣傳、垃圾分類、法治政府建設、社區矯正志愿服務活動等社會實踐專項活動，其所對應的正是我院法科大學生所學專業的輻射范圍，通過這些項目所構建起來的實踐平臺，真正使我院學生做到了將自身投入到實踐中去、將理論運用到實踐中去，不僅錘煉了自身的專業水平，同時也驗證了理論知識的正確性與科學性。通過這些實踐平臺，較好的理順課堂教學與社會實踐的關系，不斷加深社會實踐的廣度與深度，形成以踐學為抓手、理論與實務高度結合的教學體制，極好的促進法科大學生將理論帶到實務中去，將實務經驗反饋到理論中來，大大提升了自身的綜合水平。

（四）激發實踐熱情，提高法科生社會實踐效能

強化對社會實踐活動的深入思考，杜絕重形式、輕內容的現象，更正將其視為可有可無、枯燥乏味的“關卡”心態。在實踐活動開展過程中充分彰顯法科生專業特色，組織開展切實有效的實踐項目，激發實踐熱情。在實踐過程中減輕學生的實踐負擔，如在實習類活動中讓學生自由選擇實習單位、自由支配實踐活動時間等。同時我院在實踐開展中充實指導力量，為每支實踐隊伍配備指導老師，并由班主任擔任個人實習指導老師，組織輔導員、學生干部齊抓共管，共同推動實踐隊伍積極開展活動，力求做到人人參與，不斷激發隊員實踐熱情，將活動開展推進到切實有效的高度。

（五）積極做好活動宣傳工作，擴大影響力

大學生暑期社會實踐對于高校的育人育才工作有著極其積極的作用，有利于展現大學生的新風貌、新特色。我院學生奔赴祖國各地自主尋找專業對口單位實習以及學院組織的專項實踐團隊都為當地政府、企業、律所或相關組織做了大量的志愿服務工作，在此過程中的一些實習實踐事跡以及我們在社會實踐過程中所發掘的感人瞬間，都需要媒體進行報道，這是一種擴大社會影響力的有效途徑。我院實踐隊在開展活動的過程中積極做好新聞推送工作，形成了以官方微博、微信等自媒體平臺為主，以相關紙媒、網媒等傳統媒體報道為輔的新聞報道模式，將我院實踐隊開展情況以及所獲成果進行對外宣傳，取得了良好的效果。良好的新聞宣傳能夠促進暑期社會實踐工作的良性循環，激勵越來越多的學生參與社會實踐，踐行新思想、奉獻新時代。

參考文獻

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