德國人如何為孩子選擇興趣班

德國興趣班的“廣泛撒網(wǎng)”之特點(diǎn)，正好符合學(xué)齡前兒童興趣愛好廣泛，一腔熱情什么都想嘗試的特點(diǎn)。在孩子的特長未定型之前，他們的求知欲探索欲都極其旺盛，樂于嘗試不同的東西。

孩子學(xué)什么不能“拍腦門”決定

國內(nèi)很多父母給孩子報興趣班的目的是為了讓孩子有個特長，而在德國，學(xué)齡前的興趣班，重在激發(fā)興趣，而不是培養(yǎng)特長，因此興趣班的設(shè)置上也具備著“廣泛撒網(wǎng)”的特點(diǎn)。

比如，我給我的女兒悠悠報的針對3-5歲孩子的創(chuàng)意舞蹈班，它并不專注于某一種舞蹈，老師會在課上放不同類型的音樂，然后帶著孩子跳不同風(fēng)格的舞蹈，甚至?xí)泻芏嗉磁d表演。孩子們在舞蹈課上領(lǐng)略到的是，原來不同音樂可以搭配不同舞蹈形式，原來身體的四肢只要動起來，竟然有無限種排列組合方式！

我相信，并不是每個孩子都喜歡芭蕾舞，但不喜歡芭蕾舞，不代表也不喜歡爵士舞現(xiàn)代舞，不能僅因?yàn)楹⒆硬幌矚g芭蕾舞這一項，就立刻否定孩子對舞蹈的潛在喜愛。在嘗試和探索多種舞蹈可能性的過程中，孩子才有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的是什么。

我給悠悠報的早期音樂啟蒙班也屬于這種形式，從兩歲起悠悠一直在音樂學(xué)校上適合小寶寶的“音樂園”，現(xiàn)在她長大了，需要更深一步的音樂啟蒙，所以老師推薦我們進(jìn)階到適合三歲以上的早期音樂啟蒙班。

在這個針對3-6歲的早期音樂啟蒙班里，孩子們會接受更專業(yè)的節(jié)奏訓(xùn)練和學(xué)習(xí)基本樂理知識，學(xué)校更是為孩子們安排了“樂器旋轉(zhuǎn)木馬”項目，讓孩子們有機(jī)會每個月深入接觸一種樂器，一年下來就積累了對12種樂器的認(rèn)識和了解。

我想經(jīng)過如此三年音樂啟蒙之后，等到了六歲，孩子有無音樂天賦，對學(xué)習(xí)音樂到底感不感興趣，想學(xué)哪一種樂器，都應(yīng)該有了較為清晰的答案。屆時老師也會根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)和興趣，給出繼續(xù)深造某一種樂器的具體建議。

總之，在德國，孩子學(xué)哪種樂器，并不是家長隨便拍腦門決定的，而是經(jīng)過幾年的音樂啟蒙和廣泛嘗試，在老師的專業(yè)建議下，孩子逐漸認(rèn)清自己喜歡并適合的樂器。

6歲前的教育重點(diǎn)是區(qū)分特長班和興趣班

除了舞蹈和音樂，在其他興趣培養(yǎng)方面，德國也極少有針對學(xué)齡前兒童的特長班，有的只是從玩開始的興趣班。

想學(xué)某一項運(yùn)動？從一歲開始就可以上運(yùn)動課，走平衡木、爬梯子、跳蹦床、蕩吊環(huán)等等都是在培養(yǎng)孩子對運(yùn)動的熱愛和對身體的掌控能力——這是日后任何一項專業(yè)運(yùn)動都需要的基本運(yùn)動素養(yǎng)。

想學(xué)游泳？其實(shí)在真正學(xué)游泳之前還有許多準(zhǔn)備工作可做。嬰兒時期就可以帶孩子去親子游泳，雖然孩子沒有學(xué)習(xí)游泳姿勢，但每一次在水中的嬉鬧，都讓孩子對水少了一分恐懼，多了一分熟悉。水性也就這樣在玩水中慢慢形成了。

孩子天然擁有學(xué)習(xí)和成長的欲望，寓教于樂的興趣班，極少有孩子不愿意去上。相反，孩子對某個愛好的興趣也就這樣被潛移默化地激發(fā)出來了。

家長在這個階段的任務(wù)，不是急于幫孩子選定某項特長并有所專攻，而是將時間花在幫孩子發(fā)掘和培養(yǎng)興趣愛好上，讓孩子嘗試盡可能多的東西。在孩子確定對某樣?xùn)|西有持續(xù)的興趣和熱情之前，就先憑空替孩子定下學(xué)習(xí)某項特長的目標(biāo)，違背了興趣班的初衷，結(jié)果可能是失望而歸。

幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣

發(fā)掘和培養(yǎng)興趣愛好的過程可能會持續(xù)很長時間，甚至到10歲、12歲才確定下來都有可能，中間會走很多彎路，但彎路不是白走的。任何一項興趣愛好，孩子沒有試過，就無從知道自己是否真正喜歡。我們要給予孩子充分嘗試的機(jī)會和選擇的權(quán)利，也要坦然接受孩子最終的不喜歡。

有很多東西乍一聽覺得很有趣，可真正接觸了才發(fā)現(xiàn)和自己想象的不一樣，學(xué)著學(xué)著就沒興趣了。這一點(diǎn)相信很多人在報大學(xué)專業(yè)時深有感觸，我們當(dāng)年選專業(yè)的時候，抱著每個大學(xué)寫有幾百個專業(yè)名字和代碼的厚厚冊子，翻來翻去，最后僅憑那些聽起來“高大上”的專業(yè)名字就選定了專業(yè)，結(jié)果等進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容和“高大上”的專業(yè)名字相差甚遠(yuǎn)，完全不是自己想象的那回事。

有的人大學(xué)換了幾個專業(yè)，有的人工作換了幾個領(lǐng)域，才終于找到自己喜歡并能一直專注的事業(yè)——能找到喜歡的事情并能以此為生的人總歸是幸運(yùn)的。也有的人一直待在不喜歡的工作崗位不敢變動，因?yàn)樽儎拥拇鷥r太大，上有老下有小，承擔(dān)不了風(fēng)險—一這是長大成人的無奈。

兒童的優(yōu)勢就在于，他們有的是時間，多的是選擇！成人的那些顧慮孩子不需要有，孩子“換專業(yè)”的機(jī)會成本也極其小，何不趁小的時候多嘗試？越早發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，以后少走的彎路就越少。不喜歡就不喜歡了，再換別的嘗試又怎樣？嘗得多了，才能知道自己喜歡什么！說不定嘗了一圈下來，最后發(fā)現(xiàn)自己還是最喜炊媽媽當(dāng)初報的鋼琴班呢？！

堅持還是放棄是個偽命題

總有人問，給孩子報的興趣班不想學(xué)了，是該要求孩子堅持，還是任其放棄？這個問題肯定沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，父母之外的人不可能隨隨便便給出建議，而需要綜合考察一系列問題才能做出決定：

我們是在什么樣的情況下給孩子報的興趣班？

是父母決定的，還是孩子自己感興趣的？

孩子當(dāng)前多大？處在學(xué)習(xí)的哪個階段？

興趣班內(nèi)容本身真的符合

兒童的發(fā)展規(guī)律嗎？老師的

教學(xué)方法是寓教于樂嗎？

孩子為什么不想學(xué)了？

是畏難受打擊了？是懶？

是沒有天賦？有其他更

感興趣的愛好？

還是反感老師的教學(xué)方法？

學(xué)齡前兒童今天喜歡畫畫，明天喜歡跳舞，后天喜歡游泳，大后天喜歡鋼琴是符合年齡特征的正常現(xiàn)象，當(dāng)然也可能同時喜歡i文四個項目。沒有必要在孩子未真正確定興趣方向之前就強(qiáng)逼孩子將一個興趣愛好堅持到底——除非你想把孩子打造成郎朗那樣的專業(yè)級人才。

有的父母一到孩子四歲了就給買昂貴的鋼琴，報鋼琴班，孩子彈不好還得承受指責(zé)，可是在那之前你有為孩子做過音樂熏陶和節(jié)奏感訓(xùn)練嗎？有讓孩子感受過鋼琴的魅力嗎？孩子對鋼琴的興趣和對音樂的感知力不是一蹴而就的。

還有的人不想讓孩子放棄就因?yàn)殇撉僖呀?jīng)買了，不彈就浪費(fèi)了。為什么要拿昂貴的鋼琴綁架孩子？比昂貴的鋼琴更寶貴的是孩子對音樂、對彈琴的興趣。在孩子眼里，幾百塊和幾萬塊的鋼琴其實(shí)并沒有什么區(qū)別，何不從小先買個電子琴讓孩子彈著玩玩，等到孩子表現(xiàn)出對練琴的堅定決心和持續(xù)熱情后再送他/她一架鋼琴以示鼓勵？

給悠悠報舞蹈班，也是因?yàn)榻鼛讉€月我觀察到她表現(xiàn)出了對跳舞的興趣，經(jīng)常一個人一邊唱著歌，一邊對著鏡子跳，這樣的現(xiàn)象持續(xù)了幾個月，確定她對跳舞有興趣，我才終于給她報了創(chuàng)意舞蹈班。

我想，若幾個月后她說她不想去了，我會鼓勵她再堅持一兩個月，堅持過后如果她仍不想上我也不會強(qiáng)求，那咱們就再試試別的興趣班吧，舞臺劇、攀巖、游泳、騎馬、滑雪……還有那么多等著她去嘗試，總有她喜歡的！

當(dāng)然放棄也不一定是永久的，孩子的興趣變化很快，說不定一年之后她又喜歡上舞蹈班了呢？時刻關(guān)注孩子的狀態(tài)和興趣點(diǎn)，為孩子提供相應(yīng)的活動，保護(hù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)欲，比盲目要求孩子堅持到底更重要。

學(xué)齡前的興趣班廣泛撒網(wǎng)是一個由多至少，逐步認(rèn)清自我的過程。有選擇的自由，才有堅持可言。被迫的堅持不算堅持，頂多只算服從罷了。

李茜（悠悠媽）現(xiàn)居德國，對中西方文化與教育差異有深入的觀察和獨(dú)到見解，已出版《跟著德國媽媽學(xué)育兒》一書。