中國古典舞教學(xué)模式的多元化訓(xùn)練研究

張冉

【摘 要】當(dāng)前，古典舞學(xué)科正處于一個流派紛呈、百花齊放的創(chuàng)新、發(fā)展的關(guān)鍵階段。有鑒于此，筆者將在回顧古典舞學(xué)科發(fā)展歷程及基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從基訓(xùn)身韻化、汲取時尚體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)武術(shù)因素、推動古典舞各流派教學(xué)與訓(xùn)練取長補(bǔ)短等若干角度，提出加強(qiáng)本學(xué)科教學(xué)、訓(xùn)練模式多元化發(fā)展的若干思路與對策。

【關(guān)鍵詞】中國古典舞；教學(xué)；訓(xùn)練；多元化

中圖分類號：J722.4；G6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0221-01

一、中國古典舞發(fā)展歷程對于當(dāng)前學(xué)科建設(shè)的啟示

在1949年底，伴隨著新中國成立的禮炮，復(fù)興中國古代舞蹈、創(chuàng)立中國古典舞的構(gòu)想便被提上了議事日程。同年，中央戲劇學(xué)院舞蹈團(tuán)開始向京劇等戲曲取經(jīng)，依托戲曲舞蹈來探索中國古典舞最初的動作規(guī)格。次年，為了強(qiáng)化學(xué)員大舞姿訓(xùn)練狀態(tài)下的能力與素質(zhì)，該團(tuán)又引入了芭蕾舞的基訓(xùn)方法，初步確立了以芭蕾舞基訓(xùn)為框架，以戲曲身段為表現(xiàn)形態(tài)的古典舞教學(xué)與訓(xùn)練體系。同時，古典舞的新教學(xué)也大力引進(jìn)戲曲的毯子功來補(bǔ)充脫胎自芭蕾舞的基訓(xùn)體系，促使其從一度空間拓展到了二、三度空間。

隨著古典舞學(xué)科基本教學(xué)體系的確立以及相關(guān)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律得到不斷揭示，自上世紀(jì)80年代起，古典舞學(xué)科出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，涌現(xiàn)出了許多全新的流派。主要有：積極汲取、借鑒敦煌壁畫舞姿的敦煌古典舞流派；從繪有古代舞蹈姿勢的畫像石、畫像磚及壁畫等漢唐文物以及相關(guān)文獻(xiàn)中提煉古代舞蹈舞姿動勢而自成一家的漢唐古典舞流派；從昆曲身段中發(fā)展新型舞姿動作體系的昆舞流派。上述這些異彩紛呈的流派相繼涌現(xiàn)，不僅豐富了古典舞的舞姿動作體系，而且也為本學(xué)科教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容與方法的多元化拓展提供了無限的可能性。

所以，縱觀建國以來中國古典舞的發(fā)展歷程可見，多元取徑、轉(zhuǎn)益多師，一直是本學(xué)科得以不斷創(chuàng)新、完善的根本推動力量所在，也最終造就了當(dāng)前古典舞多元流派百花齊放式的繁榮景象。有鑒于此，深入推進(jìn)古典舞教學(xué)與訓(xùn)練模式的多元化探索與發(fā)展，就成為當(dāng)前開展本學(xué)科教法改革的一項(xiàng)要務(wù)。在下文中，筆者擬結(jié)合本學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的最新動向，來提出推動古典舞教學(xué)模式多元化發(fā)展的若干思路與策略。

二、推動古典舞教學(xué)模式多元化發(fā)展的思路與措施

其一，推動古典舞基訓(xùn)的“身韻化”發(fā)展，促進(jìn)兩者之間的融合。古典舞基訓(xùn)畢竟脫胎自芭蕾舞，難免在本質(zhì)屬性層面同中國古典舞蹈的審美表現(xiàn)存在水土不服之處。因此，在古典舞基訓(xùn)中就有必要引入更多的身韻元素，以期促成身韻與基訓(xùn)這兩大教學(xué)與訓(xùn)練體系在更深層次上的融合，共同服務(wù)于優(yōu)化古典舞審美表現(xiàn)力的教學(xué)目標(biāo)。

其二，廣泛引入各種能力素質(zhì)鍛煉方法，努力強(qiáng)化學(xué)生的中段控制力。如上文所述，多元取徑、轉(zhuǎn)益多師一直是推動古典舞學(xué)科發(fā)展的不竭之動力。而當(dāng)前古典舞學(xué)科建設(shè)的一個相對薄弱環(huán)節(jié)則在于中段控制力的訓(xùn)練。一般來說，各級院校的古典舞專業(yè)基本都是以戲曲毯技為主干，輔之以仰臥起坐、俯臥撐等單純的體育鍛煉來訓(xùn)練學(xué)生中段控制力，但對于鍛煉學(xué)生深層小肌群的強(qiáng)韌性來說并無太大助益。有鑒于此，則應(yīng)轉(zhuǎn)而積極從時尚體育項(xiàng)目中引入包括瑞士球、平衡板、彈力帶等在內(nèi)的多元化訓(xùn)練方式，針對性地強(qiáng)化學(xué)生腰背部各級肌群的強(qiáng)韌性，從而保障其能夠以更為優(yōu)秀的中段控制素質(zhì)來完成更高規(guī)格質(zhì)量的跳、轉(zhuǎn)、翻等技術(shù)動作。

其三，積極地轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)武術(shù)取經(jīng)，優(yōu)化學(xué)生形體與意識的協(xié)調(diào)能力。古典舞的表演與訓(xùn)練，講究意與氣合、力與形合、形與神合。然而，意、氣等概念都屬于中國傳統(tǒng)語境中的特定名稱，因具有其抽象性而不易為學(xué)生所理解。因此，就有必要引入傳統(tǒng)武術(shù)中的太極、形意等內(nèi)家拳法，發(fā)展專門的武術(shù)形意化基訓(xùn)動作體系來培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)自身形體與意識的方法和能力，從而保障其舞姿動作能夠越來越鮮明地傳達(dá)出中國古代舞蹈特有的神韻、風(fēng)范和氣象。

其四，打破門戶之見，融會古典舞各流派的多元化訓(xùn)練方式，來推動本學(xué)科教學(xué)與訓(xùn)練體系向更深維度層次的多元化發(fā)展。如上文所述，在傳統(tǒng)的古典舞身韻流派之外，近幾十年來相繼涌現(xiàn)了敦煌舞流派、漢唐舞流派和昆舞流派。然而，上述流派目前都處于各自獨(dú)立發(fā)展的軌道上，受制于門戶之見而彼此基本不會互通有無，這對于古典舞學(xué)科的深入發(fā)展并非有利之消息。為了扭轉(zhuǎn)這一不利局面，筆者呼吁古典舞學(xué)科的各流派應(yīng)盡可能打破門戶之見，彼此之間在表演與教學(xué)方面相互切磋，取長補(bǔ)短，在促進(jìn)各流派古典舞教學(xué)與訓(xùn)練體系走向多元化的同時，也推動本學(xué)科進(jìn)一步的繁榮與發(fā)展。

綜上所述可見，古典舞學(xué)科自建立以來，就一直是借助多元取徑的推動力而獲得不斷創(chuàng)新發(fā)展的。而在當(dāng)前，要進(jìn)一步推動古典舞教學(xué)的改革，也必須秉持多元化發(fā)展的思路與理念，從基訓(xùn)身韻化、引入時尚體育項(xiàng)目、借鑒武術(shù)內(nèi)家功夫、促進(jìn)古典舞內(nèi)部各流派教學(xué)與訓(xùn)練互通有無等多個方面入手，推動中國古典舞教學(xué)與訓(xùn)練的多元化發(fā)展，才能促使本學(xué)科獲得更為昌明的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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