面向邊疆少數民族地區大學生宣講習近平新思想的隊伍建設

郝儒梁 孫剛

【摘 要】本文旨在研究面向邊疆少數民族地區大學生宣講習近平新思想的隊伍建設的意義、內容和措施，并從宣講培訓的步驟、選拔標準、師資隊伍建設、內容創新、培養目標和目標保障六個方面對建設措施進行了論述。

【關鍵詞】邊疆；少數民族地區；習近平新思想；隊伍建設

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0180-02

邊疆民族地區的和諧與穩定是國家統一、多民族和諧共榮的基礎，培養一批具有習近平新思想的少數民族大學生回到當地成為習近平新思想的宣講人和傳播者，促進邊疆少數民族地區群眾更好理解、接受并將習近平新思想融入到當地的社會、政治、經濟發展中，促進多民族團結進步的新局面。

一、面向邊疆少數民族地區大學生宣講習近平思想的意義

（一）幫助青年學生堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

青年是有理想、有本領、有擔當的一代。面對著深刻變化的社會、豐富多樣的社會生活、形形色色的思潮，需要給青年更多理想信念上的引導，幫助廣大青年牢固確立人生信念和正確的理想。引導青年樹立遠大理想，中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想；引導青年從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循；中國特色社會主義作為中國共產黨帶領廣大人民找到的實現中國夢的正確道路，堅定信念必須從青年抓起。

（二）幫助邊疆少數民族地區大學生樹立文化自信。

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。歷史和現實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不能發展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”新時代，需要進一步要推動中華文化，實現創造性轉化和創新性發展，習近平總書記經常引用一些中國經史典籍當中的華章佳句，這不僅是對中華優秀傳統文化精髓的闡釋，而且賦予了新的時代內涵。中國特色社會主義文化熔鑄于黨領導的革命文化，熔鑄于黨領導的社會主義先進文化，是我們文化自信的底氣，是植根于中國特色社會主義的偉大實踐。青年一代需要樹立文化自信，并將中國特色社會主義先進文化作為自己的價值引領，做中華優秀傳統文化的忠實傳承者，敢于擔負起新的文化使命。

通過建設和宣講，讓邊疆少數民族地區大學生能掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，增強他們對黨和國家的認同，畢業后能夠積極參與邊疆民族地區的建設，促進邊疆地區的社會、經濟、民族團結等方面的發展進步，形成邊疆民族地區高校大學生思想政治工作特有的工作規律。

二、面向邊疆少數民族地區大學生宣講習近平新思想的主要內容

一是學習貫徹習近平總書記系列講話精神，落實大學生“愛國、勵志、求真、力行”的要求，勇擔時代大任，做德智體美全面發展的社會主義建設者和可靠接班人。二是以楊善洲為榜樣建設民族團結進步示范區。三是以滇池衛士、美麗洱海建設美麗云南為榜樣，教育引導大學生成為生態文明的建設者、實踐者、推動者和生態文明發展的引領者，努力將云南建設為生態文明保護的排頭兵。四是面向南亞東南亞輻射中心，培養具有堅定理想信念的少數民族大學生，有利于邊疆民族地區提高服務和融入國家重大發展戰略的能力。

三、面向邊疆少數民族地區大學生宣講習近平新思想的隊伍建設措施

研究十九大精神和邊疆民族地區高校大學生特征，以當地的話語方式進行宣講，制訂培養方案，結合邊疆民族地區的民族文化多樣性的特征，開展民族文化、民族習俗、民族地區社會政治及公共政策、習近平新思想、民族雙語等內容的培訓。發揮一級輔導員工作室、心理健康服與咨詢中心的理論支撐作用。爭取拍攝一批符合邊疆少數民族地區文化特征的宣傳習近平新思想的宣傳片、記錄片，創作一批繪畫藝術作品，設計一批參與邊疆民族地區鄉村振興的設計作品，

（一）宣講培訓班的建設步驟

首先是新生開學后，面向班級，通過新生系統整理學生中少數民族生源信息，進行初期摸底排查，組織談話，確定人選，從面上開展廣泛宣講教育，使得習近平新思想在最大范圍內對邊疆少數民族地區大學生進行灌輸與教育，并為后續骨干人選的選拔打下組織基礎。隨后，通過考核遴選組建一支宣講團，尤其注重選拔來自邊疆地區沿邊有跨境混居的村、鎮及縣的少數民族大學生加入宣講團，再制訂有針對性的培養計劃；在校期間開展實地實訓及現場觀摩等教育實踐活動；在邊疆少數民族地區建立聯絡站，宣講團定期前往少數民族居住地開展習近平新思想宣講的實習見習活動，用實踐活動和實地走訪交談和真實現場講演習近平新思想來鞏固培訓內容，并相應的修正培養方案和調整宣講內容，同時與當地少數民族地方政府建立聯合培養基層，組成固定宣講點。待到宣講培訓班的少數民族大學生畢業之際，鼓勵少數民族學生返鄉就業，畢業后回到生源地參與到當地的社會、政治、經濟建設中，定期回訪跟進，形成反饋意見。

（二）宣講培訓班的人員選拔標準

1.生源地域。重點選拔來自邊疆民族地區的少數民族大學生參與宣講團的建設，他們通曉當地的民族語言、風俗習慣、社情民情，能夠將習近平新思想運用本土化的方式進行宣傳，增強邊疆民族地區群眾更好地領會習近平新思想。

2.思想政治表現。選拔的邊疆民族地區少數民族大學生須有堅定的理想信念，堅定的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能夠以中國夢和社會主義核心價值觀教育作為自己的世界觀、人生觀、價值觀，能深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的奮斗精神，選拔政治上合格的人才，參與到黨領導下中國特色社會主義民族事業建設中去。

3.學習態度與成績。選拔的少數民族大學生應具有刻苦學習、勇于探索、積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能；能夠運用新媒體新技術，結合當地民族文化創作網絡文化作品，宣傳習近平新思想；有強健的體魄、健康的心理。

4.返鄉意愿。選拔的少數民族大學生有強烈的返鄉意愿，熱愛家鄉、熱愛民族事業，愿意投入到民族進步的示范區的建設事業中，愿意長期扎根于基層、服務基層，并將此作為個人的職業理想、人生理想。

（三）宣講培訓班師資隊伍建設

根據邊疆民族地區高校大學生政治文化、經濟水平、話語方式、心理特征等特點來研究面向他們宣講習近平新時代中國特色社會主義思想的策略，通過以他們的話語方式進行宣講以取得宣傳教育效果，培養政治上合格的人才。通過組織開展線上線下培訓、實地調研等形式，建設一支高學歷、高職稱、高水平且了解邊疆民族地區社會性心理的高素質隊伍。

（四）宣講培訓班的內容創新

通過課內系統的培訓和課外實踐相結合的方向培養既能讀懂弄通習近平新思想內涵，又具備實踐開展宣講工作經驗，并能夠將民族性與世界性相結合、深入挖掘民族傳統文化的優秀少數民族大學生作傳承者與發展者；能緊跟新時代步伐，靈活運用新媒體語境結合地域性語境的形式開展形式多樣、豐富多彩的本土化宣講形式。

（五）宣講培訓班培養目標

培養的少數民族大學生能夠深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想內涵，能夠掌握習近平關于邊疆民族地區發展的新思想，熟知習近平關于邊疆少數民族政策理論與內容；能夠具備較強的學習能力和實踐探索精神，靈活的把習近平新思想應用于邊疆少數民族地區的建設中；具備吃苦耐勞、勇擔大任的精神，能夠獨立的開展新時期邊疆少數民族地區的各項工作；培養政治上過硬，有堅定理想信念的少數民族大學生，爭取使其成為當地民族工作的骨干分子與促進民族融合團結的模范代表，并長期投入到黨的民族進步事業中。

（六）宣講培訓班的目標

1.通過開展“學習新思想千萬師生同上一堂課”專題電視授課，結合易班、微信等新媒體平臺開展習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大重要精神的宣傳教育，做到集中宣講活動與微宣講相結合。利用學生社團（大學生藝術團、話劇劇團、新媒社、配音社）文化育人的功能進行習近平新思想的教育；倡導“用好民族語言、了解民族特色、講好中國故事”，圍繞生態文明、經濟發展、對外開放等，開展邊疆大學生“講家鄉變化故事”等線上線下活動；開展“有聲思政”，豐富教育形式，提升教育效果。

2.結合邊疆地域特點，響應“一帶一路”倡議，依托“廉政文化進校園”“云南精神”等活動品牌，開展以“習近平新時代中國特色社會主義思想”為主題的視頻、漫畫、攝影、征文、配音、推文、平面等創作活動，力爭形式一批符合民族地區傳播的文化作品。

3.以宣講、知識競賽、演講、看照片講故事等形式學習宣傳十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想。宣講團隊將采用大課堂、大報告集中宣講活動與覆蓋廣泛、機動靈活、參與性強的微宣講相結合的方式，傳播黨的路線、方針、政策，傳播黨的創新理論和科學理論，更好地把思想和行動統一到習近平總書記系列重要講話精神和黨中央一系列重大決策部署上來，凝聚邊疆民族地區共謀發展、促進開發開放的精神力量，進而影響、邀請一批致力于邊疆民族地區社會、經濟、文化發展的少數民族大學生組建宣講團隊，努力打造貼近邊疆少數民族的“用民族語言講解、用民族文字闡釋、用民族節慶展示、用民族文化體現”的特有氛圍，帶動更多的邊疆民族地區大學生投入到“民族團結進步示范區、生態文明排頭兵和面向南亞東南亞輻射中心”建設中去。

目前國內高校尚無開展針對邊疆民族地區少數民族大學生關于習近平新思想的宣講與教育活動，更無有組織、有意識、有計劃的宣講培訓班，所以迅速及時地開展此項工作顯得尤為重要與迫切。同時針對當前新時期少數民族邊疆地區大學生新動向、新動態，需要在宣講內容與形式上進行創新建設與發展。

參考文獻：

[1]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

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[4]中華人民共和國教育部令第43號，《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，2017-9-29.