卓越之路：師生為本　使命為先

金雷　張力瑋

美國一流大學校長訪談錄：中國駐芝加哥總領(lǐng)事館調(diào)研系列

編者按：2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》。在提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面，《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，要分類建設(shè)一批世界一流高等學校，建立完善的高等學校分類發(fā)展政策體系，引導高等學校科學定位、特色發(fā)展。在推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展方面，《實施方案》指出，要加快“雙一流”建設(shè)，建設(shè)一流本科教育，提升研究生教育水平，完善高等教育質(zhì)量標準和監(jiān)測評價體系，提升高等學校科學研究與創(chuàng)新服務(wù)能力等。

在這一新征程中，中外一流高校互學互鑒具有重要的意義。為此，中國駐芝加哥總領(lǐng)事館與我刊共同組稿、合作開展“美國一流大學校長訪談錄”，內(nèi)容涵蓋“雙一流”建設(shè)、一流本科教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、質(zhì)量標準和評價以及國際化戰(zhàn)略等多個議題，以為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)提供中美高校對話的平臺。

一、一流的學者和稟賦優(yōu)異的學生是學校保持卓越的關(guān)鍵

尊敬的夏碧落校長，感謝您接受我們的專訪。首先請您介紹一下西北大學。

莫頓·夏碧落：西北大學是美國最具特色的學術(shù)機構(gòu)之一。我能與這所大學的成員一同共事十多年感到十分榮幸。西北大學是教育和科研領(lǐng)域全球最頂尖的大學之一。學校不僅獲得了較高的學術(shù)排名，而且基于自身的卓越取得了很多優(yōu)秀的成果。我們相信，與西北大學崇高聲譽相伴的，是實實在在的責任：我們有責任去解決全球所面臨的重大挑戰(zhàn)，并為之付出努力，作出貢獻。同時，我們的教職員工在改善人類生活、人與自然協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，以及解決21世紀生存的實際問題等方面，均是引領(lǐng)者。

西北大學擁有大約2.1萬名學生，其中包括來自80多個國家和地區(qū)的5500名國際學生。我們接收了約1500名中國學生，他們是學校最大的留學生群體。西北大學有3個校區(qū)：埃文斯頓校區(qū)（距離芝加哥市中心約10英里），芝加哥市中心校區(qū)（主要開展專業(yè)學位教育）和卡塔爾校區(qū)（主要提供傳播學、新聞學及其他人文學科教育）。

西北大學近年來成為美國最受歡迎的高校之一。今年，有4萬多名申請者競爭1900個本科一年級入學名額。我們?yōu)槟軌蛭齺碜愿餍懈鳂I(yè)、擁有不同社會和經(jīng)濟背景的學生而感到自豪。

西北大學還是一所具有美國中西部特色和精神的全球化高校，致力于持續(xù)地、更好地承擔其使命——教學、科研和社會服務(wù)。

請您用三個詞來形容您心目中的西北大學。

莫頓·夏碧落：讓世界變得更好（Making things better）。

西北人在各個領(lǐng)域讓世界變得更好：我們在材料科學領(lǐng)域全球領(lǐng)先，而這一門科學正是在西北大學誕生的;不管是在宏觀的天文學、微觀的納米科學，還是在物理學、生物學、社會科學領(lǐng)域，我們都有新的發(fā)現(xiàn)。

我們還通過提供全球一流的藝術(shù)與文化課程讓世界變得更好，這些學科有助于人們發(fā)掘生活的偉大意義。

2019年2月《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，指出要加強一流大學和一流學科建設(shè);2015年10月，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》發(fā)布，作為一流的研究型高校，西北大學在保持其世界一流大學地位方面采取了哪些戰(zhàn)略和措施？

莫頓·夏碧落：中國的“雙一流”計劃令人欽佩。很多中國高校在一些研究領(lǐng)域特別是在某些科學領(lǐng)域正邁向引領(lǐng)者的位置。

西北大學在保持世界一流的地位方面有一些自己的做法。其中，我最想強調(diào)的是，在這個全球化的時代，我們十分重視學生的組成，致力于讓學生群體能夠代表“小的地球村”。為此，西北大學優(yōu)秀的招生官們前往世界各地，為學校尋找和錄取最好的學生。我們的目標是讓學生們能夠相互學習，這樣他們才能有望成為未來擁有開放心態(tài)、勇敢且有原則的領(lǐng)導者。

此外，我們致力于為師生提供一個有利于成長和探索的整體環(huán)境。全球的學術(shù)領(lǐng)袖常常提到跨學科（各學科的交叉）的挑戰(zhàn)和前景。這是因為科學突破常發(fā)生于思想的碰撞和不同學科知識的交流，這需要不同領(lǐng)域的學者謙虛地相互學習，從新的視角去分析、審視已有的問題。為此，我們要為師生們提供一個有利于創(chuàng)新的合作平臺。

西北大學在跨學科領(lǐng)域處于領(lǐng)先讓我感到十分自豪。在西北，化學家和生物學家一起解決納米技術(shù)的問題，藝術(shù)家、人文學者和工程師一起探討21世紀新的敘事形態(tài)。

西北大學在新聞學、管理學、化學、材料科學等領(lǐng)域全球領(lǐng)先。在您看來，在建設(shè)一流學科方面，最重要的因素是什么？

莫頓·夏碧落：一流大學首先需要一流的學者。學校要給予一流學者他們所需的支持，允許他們形成一個我剛剛提到的跨學科的合作氛圍和平臺。

在一流學者的基礎(chǔ)上，學校要尋找到具有好奇心、稟賦優(yōu)異的學生。這些學生會去挑戰(zhàn)老師，會去檢驗過去的假設(shè)，幫助人們找到發(fā)展的新路徑。

二、多維評價，開展教學與科研并重的本科教育

請談一談西北大學本科教育的特色。您認為本科教育在西北大學的辦學中發(fā)揮著怎樣的角色？

莫頓·夏碧落：這個問題問得好。傳統(tǒng)大學的教授以傳授現(xiàn)有的知識為主，而研究型大學的教授不僅傳授舊知識，而且挖掘創(chuàng)新，并且向?qū)W生介紹自己新的發(fā)現(xiàn)。近來西北大學一位教授發(fā)現(xiàn)了一個新的黑洞，并且將自己的新發(fā)現(xiàn)與學生分享。這一發(fā)現(xiàn)受到了全球的關(guān)注，同時引起了學生對探索宇宙極大的興趣。

卓越的研究型大學為其本科生提供更具活力的環(huán)境，并給他們機會體驗探索的樂趣。西北大學不斷地為本科生擴大參與科研的機會，讓他們與所學領(lǐng)域最好的教師并肩開展研究。為此我們專設(shè)了本科生科研辦公室。

僅有這些還不夠。為學生提供良好的本科教育體驗還與其他很多因素相關(guān)，比如高水平的教學、海外學習和實習機會、運動和學校精神的傳授，以及學生課堂內(nèi)外的學習機會。對于我們來說，還有學生對埃文斯頓和芝加哥市地域文化的體驗。

需要強調(diào)的是，我們的本科教育是通過多維度的學生評價和選拔來開展的。很多學校以大學入學成績（ACT）、學術(shù)能力評估測驗（SAT）和研究生入學考試（GRE）成績來選擇學生。西北大學更強調(diào)通過多元的綜合評價來考查學生。我們不僅要看學生參加標準化考試的成績，還要看學生之前上過的課程、參加過的活動，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^個人陳述表達自己的經(jīng)歷和未來的目標。學生是不是善于挑戰(zhàn)自己？是否在通往成功的道路上克服過困難？我們從學生身上尋找的不是那些傳統(tǒng)的成功標準，而是更加注重考查學生未來獲得成功的潛能。

西北大學在鼓勵教師參與本科教育方面有哪些舉措？

莫頓·夏碧落：在招聘教師方面，我們招聘那些對教學具有熱情的教師。我本人也盡可能通過與其他教師合作承擔本科教學任務(wù)來強化這一點。我熱愛教學，教學讓我與學校最重要的事項保持緊密聯(lián)系，這也彰顯出西北大學將教學放在首位。

除此之外，我們對于那些非終身教職的教師所作的貢獻感到振奮。他們教學技能嫻熟，并將自己的熱情投注于學生。我相信他們將在諸如西北大學這樣頂尖高校的教學工作中發(fā)揮越來越重要的角色。

西北大學致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。請談?wù)勝F校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷及舉措。貴校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢有哪些？

莫頓·夏碧落：我們認為，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要讓學生在實踐中學習，而不只是坐在教室里聽理論講解。西北大學本科教育不僅給予學生學習的機會，而且為他們提供實踐的機會。

舉個例子，西北大學設(shè)立了名為“車庫”的校園企業(yè)孵化器。硅谷一些卓越的企業(yè)就誕生于大學生在他們車庫中的創(chuàng)意。因此，我們將一個校園停車場改造成了1.1萬平方米的空間，讓學生在其中實踐和探索。目前，每個月都有上千名學生活躍在“車庫”中。

學生在“車庫”中取得了豐碩的成果。每個學季都有約60個由學生運營的初創(chuàng)企業(yè)誕生。這些初創(chuàng)企業(yè)獲得了來自西北大學最優(yōu)秀的教職員工、杰出的常駐企業(yè)家的建議和支持。從創(chuàng)意到產(chǎn)品，再到投入市場的每一步，學生們都得到了他們的幫助。我為此感到自豪，在這種環(huán)境中，學生成長為創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者。

三、直面挑戰(zhàn)，提升國際事務(wù)團隊專業(yè)性

請您簡要為我們介紹一下西北大學的國際化戰(zhàn)略。

莫頓·夏碧落：如今，卓越的大學須是國際化的大學。如果一所大學沒有真正地與世界產(chǎn)生聯(lián)系，就不可能是世界一流大學。

西北大學的教師在國際化進程中應對各種挑戰(zhàn)，跨越時區(qū)、跨過大洲建立交流的“橋梁”。學校管理層則通過國際合作副校長狄波拉·格林斯潘（Devora Grynspan），以及她帶領(lǐng)的專業(yè)團隊，來支持教師們在國際化方面的努力。去年，我們?nèi)蚊布{莉絲·萊絲（Annelise Riles）為全球事務(wù)副教務(wù)長、羅伯特·巴菲特全球研究院（Robert Buffett Institute for Global Affairs）執(zhí)行院長。羅伯特·巴菲特全球研究院的主要職責是協(xié)調(diào)學校的獎學金以及留學項目，同時負責組織有關(guān)全球議題的對話活動。

在高等教育國際化方面，貴校有何經(jīng)驗可以與我們分享？當前貴校所面臨的最大的挑戰(zhàn)又是什么？

莫頓·夏碧落：目前，我們有70多個國際合作伙伴，其中有很多來自亞洲國家，比如中國、日本、新加坡、韓國。另外一些合作伙伴分布在法國、德國、英國、以色列、印度、墨西哥和南非。國際合作的內(nèi)容覆蓋學生交流、教師交流、科研合作等。

在國際化方面，我們面臨的最大挑戰(zhàn)是在日趨緊張的國際環(huán)境，甚至是國際沖突下，如何繼續(xù)保持和擴大國際合作。不僅是西北大學，其他同類高校也面臨這一問題。為了全人類的福祉，我們需要不斷保持人才的流動以及思想的交流。

四、以師生交流為基礎(chǔ)，擴大與中國高校在各學科的合作

能否請您為我們介紹一下貴校與中國高等教育機構(gòu)的合作伙伴關(guān)系，以及對未來合作的期望？

莫頓·夏碧落：十幾年來，我們與中國高校的合作范圍不斷擴大。

近年來，西北大學每年都有約70名學生赴中國學習，使中國成為最受歡迎的留學目的國之一。我們與中國知名高校北京大學、清華大學、上海交通大學、浙江大學等，開展了不同形式的合作。如與北京大學合作開展整合營銷傳播聯(lián)合碩士學位教育，與北京大學光華管理學院聯(lián)合開展 EMBA教育，與浙江大學和上海交通大學合作開展雙學位項目。在學生交換方面，在法律、醫(yī)學、新聞學等學科與北京大學、清華大學、上海交通大學、中歐國際工商學院均進行了合作。

我們與北京大學合作的本科生暑期項目已持續(xù)多年。參與該項目的西北大學學生可在北京大學學習兩個月。我們還為工程專業(yè)的學生在杭州開設(shè)了中國能源技術(shù)和政策的暑期項目，該項目由萬向集團資助。

我校計劃繼續(xù)擴大與中國高校開展包括音樂和藝術(shù)在內(nèi)的各學科合作。2018年，在校董事會成員和領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，西北大學交響樂團在北京、上海和香港演出，80多名學生參與。

此外，西北大學每年還接收約500名中國訪問學者。他們同中國學生一起加強了我們與中國的聯(lián)系，使學校更加國際化。

讓我很驕傲的是，我們在中國的校友群體越來越龐大，根據(jù)最近一次統(tǒng)計，有近2500人。他們當中的很多人都加入了西北大學北京校友會、上海校友會，以及北京和上海的凱洛格校友會。

您如何評價斯托達特教授（Sir James Fraser Stoddart）于2019年初獲得“中國國際科學技術(shù)合作獎”？

莫頓·夏碧落：對于斯托達特教授獲得“中國國際科學技術(shù)合作獎”，西北人都非常激動。他是學校國際化成就的典型代表。這位諾貝爾獎獲得者，還是中國著名的外籍專家;他親自指導了幾十位中國學生、學者，這些人正成為中美兩國新一代的學術(shù)領(lǐng)袖。2019年1月18日，在習近平主席、李克強總理和劉鶴副總理的見證下，斯托達特教授在人民大會堂接受了此項殊榮。對于有機會獲獎，他表達了深深的感謝。

另一位西北大學教授拉里·赫奇斯（Larry Hedges）去年秋天獲得了“一丹教育研究獎”（采訪者注：該獎由騰訊主要創(chuàng)始人陳一丹捐贈25億港元（約3.2億美元）設(shè)立的教育獎項）。該獎是全球范圍內(nèi)教育研究領(lǐng)域最重要的獎項。赫奇斯教授在以基于實證方法的研究成果，用于促進教育改革領(lǐng)域已居前沿。我為能夠有幸在香港見證我校知名教授獲得這一獎項而感到自豪。