構建企業需求人才的道路橋梁課程信息化資源策略

吳巖 崔維彬 李鳳輝

摘 要：依托互聯網技術構建網絡共享資源庫是克服教學形式單一、解決校企對接不暢、提升學生就業能力的重要舉措。文章立足于構建以企業需求人才的道路橋梁課程信息化資源體系的必要性，闡述當前高職道路橋梁課程信息化資源建設現狀，圍繞以企業人才需求相對接原則，提出構建網絡共享資源的具體對策。

關鍵詞：企業需求人才；道路橋梁；信息化資源

高職院校是以培養市場需求的高素質應用型人才的教育場所，然而根據調查發現高職院校學生就業能力與企業需求存在一定的差距，制約學生的就業率。因此，在大數據技術環境下，如何應用網絡資源優勢構建以企業需求人才相對接的網絡共享教學資源體系，是增強高職教學質量，提升學生就業能力的重要舉措。

1 構建企業需求人才的道路橋梁課程信息化資源體系的必要性

高職道路橋梁課程信息化資源就是通過互聯網等技術，將傳統的道路橋梁課程知識體系通過網絡平臺等載體展現出來，以此實現教學內容的網絡化。基于高職教育的特點，構建以企業需求人才的高職道路橋梁課程信息化資源體系具有重要的現實意義。首先是適應現代高職教育改革的必然要求。現代職業教育要求必須要緊緊圍繞地方經濟發展而開展教學工作。隨著道路橋梁行業信息化水平的不斷提高，作為培養道路橋梁專業人才的院校必須也要適應行業技術發展的要求，主動調整教學策略。構建網絡資源共享體系能夠滿足現代職業教育改革的要求。其次是培養高素質應用型人才的必然途徑。高職院校是培養高素質應用型人才的主要場所。根據調查當前高職學生就業市場存在供需矛盾，一方面是用人單位難以招聘到自己所需要的人才，而另一方面是高職學生面臨就業難的問題。剖析原因，很大因素是高職學生沒有具備用人單位所要求的能力。因此，通過構建網絡教學信息資源體系能夠強化企業與高職院校的對接，保障高職院校的教學按照用人單位的要求開展。最后是優化教學資源、推進精品課程教學的保障。通過構建網絡信息化資源體系能夠解決高職院校教學內容短板問題，提高高職人才培養質量。例如通過利用互聯網可以整合道路橋梁專業優質的教學資源，進而有效解決高職院校資源短板[1]。

2 道路橋梁課程信息化教學資源現狀

道路橋梁課程主要是開展關于道路橋梁專業知識，讓學生掌握相應的實踐技能的綜合性課程。提升高職學生的就業能力的關鍵是要提高高職教學質量。隨著“互聯網+”戰略的實施，高職道路橋梁專業課程的信息化資源建設取得較大的成就。（1）高職道路橋梁網絡教學比例不斷提高。在教學過程中，多媒體教學技術的應用程度相比以前有了很大的提升。（2）道路橋梁網絡課件越來越豐富，內容與實踐的結合性越來越突出。（3）教師應用多媒體技術的能力越來越高。但是我們必須要清晰地認識到高職院校道路橋梁課程在信息化資源建設中所存在的問題。

2.1 高職道路橋梁課程信息化資源建設重復性突出

構建以企業需求人才相對接的課程信息化資源體系除了要按照企業崗位要求標準進行設計之外，還需要考慮到學生的實際情況。根據調查目前我國高職院校在課程信息化資源體系建設過程中存在重復建設的現象。（1）高職院校過度重視網絡信息化資源建設，而忽視了基礎知識的學習，導致高職學生沒有過硬的基礎知識。例如部分教師仍然高職學生的主要任務就是掌握道路橋梁的實踐技能，因此，將網絡資源體系建設放在實踐操作上，而忽視了理論知識的學習。（2）高職院校內部缺乏相互溝通，導致教師制作的網絡教學資源課件存在重復性、同質化問題。

2.2 校企對接不暢，信息化資源內容缺乏實效性、創新性

構建以企業人才需求相對接的課程信息化資源體系的關鍵就是要將企業納入課程構建過程中，但是在實踐中由于校企合作程度不高，導致道路橋梁課程信息化資源內容缺乏創新性、實踐性與實效性。一方面高職院校在構建信息化資源體系的過程中缺乏與用人單位的溝通，導致信息化資源庫的內容仍然以傳統的理論知識為主，學生所接觸到的知識與用人單位的技能要求存在一定的差距。另一方面高職道路橋梁課程信息化資源體系構建的過程缺乏與道路橋梁行業的對接，導致信息化資源存在滯后性。例如，高職院校在構建信息化資源體系時往往以學校內部資源為主，而缺乏對最新橋梁技術的引入，導致學生所學習的知識存在滯后性，難以滿足實際工作需要。

2.3 仿真實踐平臺缺失，實踐教學應用層次不高

構建以企業需求的課程信息化資源體系，要求高職課程信息化資源必須突出實踐能力鍛煉的特點，但是在實踐中，高職課程資源體系主要是以理論知識教學為主，而對于實踐教學環節方面的信息化資源建設存在應用層次不高的現象。以仿真實踐平臺為例，仿真實踐平臺可以為學生提供較為真實的工作崗位情景。但是其在設計的過程中卻忽視學生主觀創造性，而是要求學生按照既定的程序操作，難以培養學生的創造能力和創新能力[2]。

3 構建企業需求人才的道路橋梁課程信息化資源的策略

基于高職道路橋梁課程信息化建設過程中所存在的問題，圍繞企業崗位要求，遵循學生差異化學習特點，構建信息化資源體系必須要從以下方面入手[3]。

3.1 科學規劃，搭建高效的網絡教學資源平臺

道路橋梁課程信息化資源體系構建必須要經過科學的規劃設計，圍繞企業崗位要求、學生實際情況以及高職教學的特點等而構建高效的網絡教學資源平臺。（1）專業資源庫。專業資源庫是道路橋梁課程信息化資源平臺的基礎，其主要是制定道路橋梁專業人才培養方案、課程體系以及職業資源等內容。專業資源庫的建設必須要經過高職院校主管教學領導與相關行業專家、用人單位的共同探討后確定。專業資源庫的構建必須要以崗位工作要求為載體，圍繞學生職業能力培養，設計出以學生需求為主、系統培養實踐技能的專業課程體系。（2）課程資源庫。基于道路橋梁課程的綜合性，考慮到提升學生實踐就業能力的現實因素，高職院校課程資源庫建設必須要按照具體的崗位要求確定。以公路生產階段的崗位技能要求為例，高職院校可以構建“路面工程技術”等課程，確定具體的課程標準、評價方案等。（3）素材資源庫。素材資源庫是服務學生學習的重要載體，其主要是圍繞道路橋梁課程體系中的難點或者關鍵點而建立的素材資源體系。例如圖片、案例、動畫演示等都屬于素材的范疇。