機械設計制造及自動化專業特色分析

吳耀華

摘 要：現代化進程下的機械設計制造及自動化專業學習，不僅要求學生掌握一定的機械知識，也要求學生會畫機械零件的結構圖，還要求學生熟練操作相關的機械以及電腦軟件。該文重點分析了此專業的特色，并闡述了此專業的發展前景與就業趨勢，以便外行更好地了解此專業。

關鍵詞：機械設計；機械制造；機械自動化

中圖分類號：TH122 文獻標志碼：A

0 引言

機械設計制造及其自動化影響著我國的經濟。它為其他領域的發展提供了技術方面的支持，是各行業能夠穩定發展的重要保障。傳統的機械設計制造技術已經不能夠滿足現代化的需要。因此，機械設計制造技術做出了相應的改變。其中融入了微型電子技術、計算機技術、新能源技術等其他現代科學技術，從而形成了與時代發展相匹配的新型機械制造技術。當前，自動化機械設備已經滲入各個領域當中。

1 機械設計制造及自動化專業特色

機械設計制造及其自動化專業教學，旨在使學生了解國內外機械工業的發展現狀與當前所使用的機械設備類型，認識各類機械設備的結構，學習機械設備的有關知識，并學會設計一些常用的機械設備，掌握機械運行控制的方法，加工改造基礎的零件。為機械設計領域內培養各種高質量應用型人才，如機械設計、機械制造、高新技術開發、技術應用、設備運行管理、設備銷售等。

當前，各大高校基于工業化的需求，能夠設計與社會發展相適應的教學目標，并實時關注機械設計制造發展的變化，并調整自己的教學計劃。具體表現為：一，重視實踐的重要性，在加強專業知識教學的同時也加強了實踐教學。大部分工科院校都有自己的實訓基地。在每學期結束都會給學生布置相關的實習任務，如金工實習、電工實習、電子實習等。個別沒有實訓基地的高校也會組織學生進入相關企業實習。第二，高校為了更好地開展教學引入了先進的教學設備，并加強對學校實驗室的建設。這樣，學生能夠通過親自動手實踐鞏固所學的機械知識，也可以通過教師的指導掌握正確的設備操作方法。第三，各高校在基礎課程中也加入了軟件課程的教學，如高級Office、CAD/CAM、Java、C語言、UG等，提高機械設計制造與自動化專業學生的核心競爭力。

現階段此專業的教學過程中還存在著一些問題。首先，雖然給學生布置了相應的實習任務，但是從學生的整體完成度上來看，其結果并不是很令人滿意。有的學校教師在金工實習的過程中，只著重講解有關車銑磨等的相關知識和檢驗學生實踐成果，忽視了分析機械設計制造以及自動化機械設備的發展現狀，也忽視了對學生實踐過程的指導。其次，部分高校的實驗課設置并不合理。一些高校在排課初期并未將實驗課納入課表當中，往往在教學過程中隨機插入實驗課。另外，學生的軟件學習也不容樂觀。大多數學生沒有認識到軟件學習的重要性，只是將其當做一門必修課程來學。所以，軟件課成績普遍不高。

高校應當以創新、創造為發展理念，從以往的教學過程中總結經驗，以改善當前的專業教學現狀。而且，高校也應當加強與其他同類工科院校、企業之間的合作，促進機械設計與制造專業的發展。

2 機械設計制造及自動化的發展前景

2.1 人才需求量大

新時代的背景下，機械設計制造技術與自動化機械設備逐漸滲入各個領域當中。在這些領域中應用自動化機械設備，既提高了生產效率，又提高了產品的質量。而且，隨著機械設計制造技術與自動化機械設備的滲入，這些領域的人才需求量大大增加。當前，我國的機械工業體系正在不斷地完善。為實現強國目標，國家大力發展工業。這也需要大量機械設計制造及其自動化專業的高素質人才。因此，機械設計制造及其自動化專業的發展前景十分可觀。

2.2 環保指數高

在以往的生產制造過程中，由于大部分都是手工完成的，一旦出現差錯，很容易造成資源的浪費。而現在，隨著自動化機械設備的引入，再加上計算機技術、信息技術、微電子技術以及其他高新技術的發展，人們只需要通過簡單的指令輸入或者按鍵操作，就能夠進行大規模的生產制造，彌補了傳統生產制造的不足之處，減少了資源的浪費。而且，一些工程師在設計機械設備時，會著重考慮機械設備對環境的影響，使機械設備與國家倡導的“綠色發展”理念相符合，極大地減少了工業生產制造對環境的污染。

2.3 安全性高

自動化機械設備的設計與制造，為工業的生產制造提供了安全保障。在自動化機械設備應用到工業生產制造中以前，經常會出現一些工業生產事故。究其原因，是人們對機械設備的操作不熟練或機械設備維修不及時。日前，人們不僅可以近距離操控機械設備，也能利用計算機發送指令遠程操控機械設備。而且，還有一些機械設備具有實施監控的功能。倘若機械設備出現故障。人們可以第一時間得知并對其進行維修。這就使工業生產事故的發生率大大減小。

3 機械設計制造及自動化的就業趨勢

3.1 機械電子工程

在大數據背景下，對現階段各高校學生的就業情況進行分析，可以發現，相當一部分學生在各個領域從事的是與機電工程有關的產品設計、制造、研究與開發，還有一部分學生從事與機電工程相關的管理、經營、質量檢測及控制、教育與科研等方面的工作。這些學生不僅掌握了機械設計制造技術及其他高新技術的基礎理論知識，也經歷了嚴格的工程實踐訓練和科學研究初步訓練，在機械設計、機械制造、新產品研發、機械設備技術管理等方面具有極強的創新意識以及實踐能力。

3.2 機械制造及自動化

在大數據背景下對現階段各高校學生的就業情況進行分析，可以發現，還有相當一部分學生在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作。這些學生具備機械制圖、機電信號采集轉換與檢測、計算機與PLC控制、文獻搜索等基本技能，也具有較強的數控機床操作、調試、維修、維護等實際操作技能。還具備整合設備參數、研發設計機電產品的能力以及相關管理能力。

3.3 機械設計及理論

在大數據背景下，對現階段各高校學生的就業情況進行分析，可以發現，也有一部分學生從事工程技術、教學科研及管理等工作，為輕工業的發展貢獻自己的一份力。這部分學生具有較為豐富的理論知識，并對現階段機械設計制造以及自動化機械設備的發展有一定的了解，且對機械設備管理與設計有系統地學習。

4 結語

綜上所述，機械設計制造及其自動化專業為我國工業化的發展提供了人才方面的支持，大大提高了我國機械生產的效率，一定程度上減少了資源浪費，也保障了機械生產的安全。當前，我國對于機械方面的人才需求較大。因此，高校應當將教學重點放在培養高素質應用型人才上，在提高理論教學的同時也要提高實踐教學。只有這樣，學生才有能力、有信心投入我國機械工業建設當中，為實現中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

參考文獻

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