做好“引路人”
——訪湖南省湘潭縣易俗河鎮煙塘中心小學教師文琳

◆本刊記者 陽丹彥 秦銀銀 田春憶

2018年，湖南省湘潭縣易俗河鎮煙塘中心小學教師文琳通過了中國青少年科技輔導員協會青少年科技輔導員專業水平高級認證，是湖南省通過該認證的4位教師中唯一的女教師。

文琳給人的第一感覺是溫柔賢淑，但在科技創新領域，她卻是個十足的“女漢子”：全身心投入科技教育事業，不懂就學，敢想敢做，帶著學生做小發明、玩機器人、進行各類科技創新實踐活動……雖然辛苦，她卻樂在其中，還取得了不錯的成績。

與很多科技老師不同的是，文琳并不是因為最初愛上科技創新而去從事科技創新教育工作，用她自己的話說，就是“趕鴨子上架，被‘逼’的”。

1999年，文琳從湖南省第一師范學院畢業，之后在湘潭縣射埠、烏石兩鎮的農村學校任教，2006年被調到煙塘中心小學從事數學教學工作，并擔任數學教研組組長。2008年初，她休完產假返校時，被告知要去教科學課?！拔倚睦锂斎晃敃r科學課不僅不被重視，對于我來說還是一個陌生的學科?！北M管不情愿，但她還是抱著試一試的態度硬著頭皮上科學課。

科學課怎么上？文琳完全沒有頭緒，只好向另一個科技老師“取經”，“取經”的途徑主要是聽課，一節不行就聽兩節，聽完后便將課堂教學內容搬到自己的課堂上。

這樣持續半個學期后，學生們對文琳的講課越來越感興趣，他們在課堂上時而歡呼雀躍，這讓文琳找到了教學成就感、滿足感。

“要上好科學課就得讓學生猜想、設疑、大膽思考、動手實驗，最后得出結論，這個過程全部要靠老師引導，而不是講授。結論需要學生通過探索得出

趕鴨子上架式的轉行

來。我是邊學邊教，現學現教。”一個學期后，文琳對科學課教學有了自己的體會，而且深深地愛上了這門學科。

文琳帶領學生在江聲實驗中學地理園參觀學習

在課前，文琳會花不少功夫進行準備，時常為了合適的實驗材料穿梭在日雜店、廢品店、修理店、實驗室，獲得材料后再動手加工。她說：“學校儀器室里有一個柜子，里面的每一件實驗器材都是我親手制作的?！?/p>

對于文琳的課，學生們給出了這樣的評價：“文老師的課生動有趣，我們很喜歡！”

跨越式的收獲

文琳帶領學生參加第37 屆湖南省青少年科技創新大賽并獲獎

2012年，文琳擔任煙塘中心小學科技特色項目負責人及科學教研組長，在她的主導下，科技制作小組應運而生。她鼓勵學生創新，注重引導學生從生活的細節入手，開拓思維。在她看來，“一個作品要經過反復琢磨、修改，才能真正成就學生”。

2015年，文琳指導的學生作品“快樂老人（病人）陪伴裝置（小黑仔）”雖然只獲得了湖南省青少年科技創新大賽二等獎，但因為這個作品很有熱點，評委經過慎重考慮，最后報送參加全國青少年科技創新大賽。在作品點評會上，中南大學教授肖云龍的話讓文琳受益匪淺：“指導老師并不僅僅要幫助學生記錄好點子，更要深層次地挖掘創意，幫助他們完善作品。”

有了專家的點撥與鼓勵，文琳在科技創新領域大放異彩：指導的學生作品“快樂老人（病人）陪伴裝置（小黑仔）”獲第30屆全國青少年科技創新大賽一等獎，“太陽能龍門架防撞報警裝置”獲第12屆宋慶齡少年兒童發明獎金獎、第37屆湖南省青少年科技創新大賽一等獎，“半自動升降蒸籠”獲第39屆湖南省青少年科技創新大賽一等獎……

煙塘中心小學地處城鄉接合部，地理位置獨特，文琳決定依托校園周邊資源開展科學調查體驗活動。在她的帶領下，全校學生積極參與各項科學調查體驗活動：一年級學生走進消防隊，了解防火的重要性；二年級學生到街頭了解交警的日常工作；三年級學生參觀苗圃，觀察植物的生長情況；四年級學生參觀金霞山，了解金霞山生態圈；五年級學生參觀啤酒廠，了解啤酒生產工藝；六年級學生走老街、看老街，了解鎮史文化。

由于科學調查體驗活動開展出色，煙塘中心小學在2015年、2017年均被中央文明辦、教育部等聯合授予“全國青少年科學調查體驗活動優秀示范學?！狈Q號。

傳承式的成長

因為不是科班出身，文琳深感自身知識的不足，便抓住一切機會學習。只要跟科技名師見面，文琳就會“纏”著他們聊天，學習他們的新理念，并將有價值的信息運用到課堂上啟發學生，開拓學生思維。

在各類與科技創新有關的培訓活動中，也總能看到她的身影。“我曾參加WRO中國區選拔賽裁判員培訓、2016年全國青少年科學調查體驗活動骨干教師培訓、湖南省教師信息技術應用能力提升培訓、2017年全國青少年科學工作室科技輔導員培訓等。”她說，“培訓是學校送給我最好的成長禮物?！?/p>

當了多年培訓課堂上的學生后，文琳已成為培訓課的老師，她毫無保留地將自己的經驗分享給其他有需要的人。如今，她已連續3年擔任湖南省青少年科學調查體驗活動骨干教師培訓班講座專家，以高質量的講座獲得全省科技骨干教師們的贊譽，被評為“湖南省青少年科學調查體驗活動優秀培訓教師”。

“做一個好的科技老師，首先要熱愛，其次要有奉獻精神。很多時候，我們所做的事情不可能一開始就成功。只有不斷豐富自己的知識才能滿足學生的需求，才能夠真正地讓學生在科技創新活動中成長。”文琳對自己深愛的科技創新教育事業有著獨特的見解。

要做就要全力以赴地做好。文琳的人生字典里沒有“畏懼”二字，她堅持用勇往直前的干勁努力澆灌出最美的科教之花。