談談如何提高農村中學生的英語聽力

摘 要：英語聽、說、讀、寫，語言四大塊中聽力排在首位，聽力是英語學習中基礎的一環，英語聽力對學生在學習過程中提高掌握、應用語言知識起到關鍵作用，但農村中學生，由于受客觀環境因素影響，學生普通話與英語發音都不能擺脫方言的影響，部分教師本身又存在發音不標準的問題，造成了學生英語的語音語調不準確，使得學生在聽標準地道的聽力材料時不能及時快速地將錯誤發音與正確發音建立聯系。所以同樣一個對話，學生看可以看懂，但是變成聽力練習就聽不懂了。因此，一直以來，我一直在探討如何才能提高農村中學生的英語水平，能使英語聽力課生動有趣又使教學效果顯著的方法，探討什么是聽力丟分的原因？下面我就對此談談自己的體會。

關鍵詞：農村；中學生；英語聽力

一、 農村中學生聽力難原因

農村中學生英語聽力練習機會不夠。一部分學生接觸英語的機會僅僅限于課上。而課上學習的時間畢竟有限，完全不能滿足中學英語課程標準中對學生聽力能力的要求。家長不能輔導，也不會創造聽英語的環境，更不會讓學生有機會聽英語新聞。家庭、社會上完全沒有接觸英語，很多學生甚至從未看過一部英文原版電影或聽過英文歌曲。

學生重視程度不夠，部分學生仍然認為學習英語是為了應試升學，不以語言的運用為最終目的。不明白語言運用首先就是需要聽懂，才能交流、閱讀、寫作。他們的“啞巴式英語、聾子式英語”成為困擾我們英語課堂的“老大難問題”。學生在聽力時，不可能聽懂每一個單詞，中心思想、細節也難抓住，常根據材料斷章取義，找不到上下文間的聯系，在理解上步入歧途，詞義的語境判斷差，結果只能一知半解，難以得高分。

二、 提高學生聽力的方法

首先，我讓學生對英語學習產生興趣感，興趣是最好的老師。聽力課堂教學需要學生的積極參與，部分農村學生英語本來就沒有根基，水平差，沒有興趣，聽力更不用說了，學生很少主動參與。因此，解決學生的學習興趣，調動他們的積極性是首要任務。我們應在聽力訓練中，運用多種方法培養學生的興趣，比如舉行演講比賽、口語對話、觀看英語口語電影等。

其次，我對音標十分注重，我知道音標教學對農村學生學好英語很關鍵，學好了音標，語音知識才有可能好，語調也準確。聽力自然也會有相應的提升。特別是在初一年級上學期，我將此作為一個重點，這一個學期的每一節課，我都應加上幾分鐘的音標教學，讓學生讀準每一個音標，特別要注意每個音標的口型和舌位，并可以做到正確拼讀出單詞。

再次，注重朗讀技巧的訓練和培養。朗讀可以練習語音語調，學生在朗讀練習中將一些好的句子、段落加以背誦，在吸收知識的過程中自然學得了語言，擴大了詞匯量，在反復的閱讀中，重復了所學英語單詞，補充了新的詞匯。朗讀還可以使學生掌握一些語法規律的運用，而且朗讀的過程實際上也就是一個聽力訓練的過程，在朗讀的同時，耳朵也同時不由自主地在進行著聽力訓練，因此朗讀是英語學習的一個好方法。培養學生大聲朗誦英語，瘋狂英語式地讀，學生的音節、重音、語感也得到提高，他們學習英語的興趣、自信心也會跟著提高。

最后，英語詞匯的積累也是教學重要的一方面，要怎么樣引導學生記憶單詞能力關系到學習的提高。英語詞匯積累要邊學邊記，我認為最有效的方法是根據讀音規則來識記。對于詞匯的學習不僅要知其形，還要知其音，知其意。在教授單詞時，我帶著學生觀察分析教會學生一些記憶單詞的方法，正確使用一些詞匯記憶的方法，讓學生養成自覺學習詞匯的好習慣，學習詞匯的能力就會大大提高，詞匯量大，聽到時便能正確辨認和理解，這樣一定可以大大提高聽力訓練的速度和準確率。

三、 提高學生聽力要重視的問題

（一） 重視選取聽力訓練材料

對學生進行聽力訓練，選取聽力訓練材料是前提條件。用合適的聽力材料訓練學生才更有效，特別是農村學生，更必須有針對性的材料。聽力材料應盡量具有趣味性和新穎性。聽力訓練的材料有多種多樣，五花八門，豐富多彩，有報紙的、各種資料的、模擬題等，不能隨便拿來就用，否則因為不適合學生的水平、實際，學生聽不懂，這樣就達不到提高聽力的效果。選取聽力訓練材料，要有效符合學生的心理需求，同時吸引學生注意力，一般遵循與課本內容相結合的原則。讓學生運用所學知識解決問題，并引起學生的重視，加深對課文的理解，并提高做題的正確率，樹立做英語聽力題信心，從根本上解決學生的聽力心理障礙，才能更好地激發起學生學習英語，提高聽力的熱情。

（二） 落實聽力技巧訓練

在平時的訓練中，我注意聽力技巧訓練。在未聽錄音之前，告訴學生要快速地瀏覽各小題，掌握各題大意，然后帶著這些問題去聽。這樣進行有目的訓練，就會使我們精力更集中。而且，我們在聽錄音時，有時會聽到一些同音詞，這時，不要用過長的時間去思考該詞到底是哪一個，應該根據上下文意思猜出此詞。否則，你就會失去許多寶貴的時間，影響甚至聽不清下一題的錄音，從而失去能輕易得到的分數。

（三） 重視學生的聽后糾錯能力培養

英語聽力訓練過程中，有些題目容易出錯，靈活性較強，學生容易出錯或重復出錯，就必須進行針對性訓練，對一些內容進行反復聽，反復比較，和學生一起分析出錯原因，及時糾正錯誤，通過重視培養學生的糾錯能力，才能快速提高學生的聽力水平。

提高學生的聽力水平，特別是農村學生的聽力水平，不是一朝一夕的事，要長時間地、科學地進行聽力訓練，讓學生掌握一定的聽力技能、技巧。提高學生的聽力水平必須注意訓練方法，要重視選取聽力訓練材料，落實聽力技巧的訓練，重視學生的聽后糾錯能力培養，循序漸進，就會效果顯著。英語學習貴在堅持，提高英語聽力也應如此，不斷地總結，發現問題，不斷地改進教學方法，學生的英語聽力平就會提高。

作者簡介：

梁露，中學一級教師，廣西壯族自治區玉林市，廣西博白縣沙河中學。