優(yōu)化高中地理課堂教學的策略研究

陸朝姍

摘要：我國社會正在快速發(fā)展，教育事業(yè)也在穩(wěn)步前進，素質(zhì)教育和新課程改革的理念已經(jīng)深入人心。在我國的高中教學體系中，地理學科是具有一定難度而且非常重要的一個學科，高中生存在對課本理解程度不足的現(xiàn)象而造成學習上的困難，學習效率不高是一個重要體現(xiàn)。因此，我們探討高中地理課堂高效教學，并提出一些建議，希望能夠為高中地理教育事業(yè)提供參考。

關鍵詞：高中;地理;新課程;高效教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-234

高中地理學科作為高中階段學習文化知識的重要組成部分，在新課程、新理念、新思想的背景下仍然存在著一定的問題，比如，高中地理課堂教學中陳舊的教學方法和傳統(tǒng)的教學理念，導致高中階段地理老師課堂教學效率不高，學生學習的效果也不佳。因此，學校和老師應該加強地理學科的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念、創(chuàng)新教學方法、改革教育模式，從根本上提高高中地理課堂教學的效率，培養(yǎng)具有一定實踐能力的綜合型人才，來更好地滿足社會快速發(fā)展的需求。

1.高中地理課堂高效教學的重要性

在傳統(tǒng)的教學理念中，“填鴨式”教育方式是主要的授課方式，在地理課程教學中，我們高中地理教學課堂比較關注的是對地理課本內(nèi)容知識的講解，但是和高中生之間沒有或者缺少思想上的交流。如果高中地理老師一直沒有提升高中地理有效教學的意識，就不能創(chuàng)新教學方法，也就無法提高學生學習地理知識的效率，難以趕上時代進步的腳步。新理念、新課程教育方針下將改變這一現(xiàn)象，強調(diào)將高中地理課堂的有效教學，在課前教學準備工作中盡量應用實際生活中的現(xiàn)象和知識，選擇具有代表性的案例展開教學，讓學生更容易地去理解高中地理知識，激發(fā)他們對于地理學科的興趣，讓他們樂意去學習地理知識，從而提高教學的效率。

2.新課程背景下高中地理課堂高效教學的建議

2.1 提高教師隊伍素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習興趣

高中地理老師在教學課堂中， 面對的是充滿自己想法的學生， 需要老師在教學中更加得有耐心。老師的教學習慣、對知識的求知欲和學習態(tài)度會影響學生， 激發(fā)學生對知識的學習興趣。在“高效教學”的理念下，作為一名高中地理老師， 一定要積極地提高自身地理素養(yǎng)，學習高中地理學科的歷史， 了解高中地理各個方面的信息， 掌握高中地理所蘊含的思想方法、學科價值以及人文觀點等， 加強自己對地理學科的認知。高中地理老師還應該多多的關注生活，觀察生活中的地理知識、地理問題， 積累生活中的各種信息， 做到以獨特的眼光看待地理知識和生活實際之間的聯(lián)系，為高中地理課堂教學內(nèi)容提供素材以及知識儲備。

2.2 開展地理實踐游學，創(chuàng)新地理教學活動課堂

在高中地理課堂教學過程中，老師要想提高整體的教學效率，實現(xiàn)教學目標，必須培養(yǎng)學生的地理實踐能力。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師更多的是對學生進行書本理論知識的講述，局限于室內(nèi)教學，無法滿足學生對地理實踐活動的需求。新課程素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)學生的地理實踐能力需要老師創(chuàng)新地理教學活動課堂，帶領學生去戶外體驗、探索觀察，開展地理實踐游學活動。

在地理游學實踐活動中，通過學生的親自考察與實際調(diào)研，拉近了地理知識與現(xiàn)實生活的距離，加深了學生對地理知識的理解，增強了自身實踐能力，老師需要與學校和教育部門多多溝通，請求他們提供活動方案與后勤保障。比如，高中地理老師可以帶領學生去當?shù)氐纳椒濉⒑矗谟斡[過程中講述他們形成的過程，以及周圍的地形地貌;帶領學生參觀科技館、天文臺，講述地理科技故事和天文知識。總之，在地理游學開展活動中，老師可以更好的引導和啟發(fā)高中學生去感知、去思考地理現(xiàn)象和地理知識，提高他們的觀察能力，培養(yǎng)他們的地理實踐能力，從而實現(xiàn)提高高中地理學科教學效率的目標。

2.3 選擇具有代表性的案例進行難點、重點教學

高中地理課程包含著許多復雜的教學內(nèi)容，每個教學內(nèi)容的學習難度并不一樣，但是基本上大多數(shù)的教學內(nèi)容是高中階段學生必須掌握的知識點。因此，為了更好地開展高中地理課堂高效教學，高中老師在教學過程中可以將難點和重點問題通過選擇代表性案例進行課堂教學，在保證學生學習的積極性同時，解決教學過程中的難點和重點問題。

比如，在《太陽直射點南北移動》課程教學中，高中地理老師可以采用讓學生實際參與的方式進行課堂教學，在前一節(jié)課堂中講解相應的知識點，并要求學生通過筆記的方式記錄，在下一節(jié)課開始前安排學生在室外利用影子大體的測量太陽和高度，結(jié)合此時的季節(jié)，考慮本地的氣候，對太陽的高度角進行大概的計算，以此來獲得太陽此時此地的直射維度，提高整體的課堂教學效率，突破高中地理課堂教學的意義。

綜上所述，在當前社會的教育事業(yè)中，就高中地理學科教學而言，實現(xiàn)高效的課堂教學不僅僅是學校和老師的教學目標，也是高中階段的學生參與知識學習的重要體現(xiàn)。高中地理課堂高效教學不僅符合新課程教育理念的宗旨，也促進了學生的綜合發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提升。

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