工商管理專業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)模式的思考

孫婧

摘要：工商管理是一門實(shí)用性較高的專業(yè)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有必要進(jìn)行模擬的實(shí)踐練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，最終提升學(xué)生總體的綜合素質(zhì)。但模擬實(shí)踐的課題還是處于起步的階段，存在著許許多多的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻撓著學(xué)生的培養(yǎng)。本文將從工商管理專業(yè)的角度出發(fā)，分析實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，闡述采取實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義，最后探究如何提高模擬實(shí)踐的水平。

關(guān)鍵詞：工商管理;模擬實(shí)踐;教學(xué)模式;策略;問(wèn)題

近年來(lái)，工商管理的專業(yè)得到快速的發(fā)展，在發(fā)展之中同樣暴露了一些問(wèn)題的存在。如今社會(huì)上缺乏工商管理類型的專業(yè)人才，對(duì)院校的培養(yǎng)人才帶來(lái)了更大的難度。如何培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才是當(dāng)前部分院校需要考慮的問(wèn)題，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)滿足不了日新月異的社會(huì)需求了。由于工商管理專業(yè)的實(shí)踐性很高，所以結(jié)合實(shí)踐教學(xué)是一種全新、可取的方式，各個(gè)院校應(yīng)該對(duì)此道路進(jìn)行探究實(shí)踐。

1分析當(dāng)前工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況及相關(guān)問(wèn)題

工商管理專業(yè)得到了更大的重視，如何提高工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量成為新一代問(wèn)題。而且工商管理專業(yè)的實(shí)用性極強(qiáng)，單純的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是培養(yǎng)不出社會(huì)上所需要的的專業(yè)型人才。很多學(xué)校開(kāi)始實(shí)施模擬教學(xué)的策略，通過(guò)模擬實(shí)際的情景，讓學(xué)生進(jìn)行一系列的操作，目的在于讓知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但實(shí)際上并不是所有的院校都能夠這樣去想、這樣去做，部分院校對(duì)模擬實(shí)踐采取忽略的態(tài)度，沒(méi)能夠深刻理解實(shí)踐教學(xué)的必要性。還有的院校是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因或者經(jīng)驗(yàn)原因，難以開(kāi)展模擬教學(xué)的活動(dòng)。教師在展開(kāi)模擬教學(xué)活動(dòng)時(shí)阻力重重，久而久之教師也慢慢放棄。還有的教師認(rèn)為學(xué)生只需要將課本上的知識(shí)記牢固，實(shí)踐工作是出學(xué)校再做的事情，現(xiàn)在這個(gè)階段不需要這么急迫。種種原因?qū)е铝四M實(shí)踐教學(xué)難以開(kāi)展，重要原因之一在于模擬實(shí)踐教學(xué)要求比較高，相較于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)有更大的工作量，而且模擬教學(xué)的成效是需要長(zhǎng)時(shí)間才能檢驗(yàn)出來(lái)的，導(dǎo)致了很多教師都不想進(jìn)行模擬教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。還有一部分原因是教師自身的問(wèn)題，部分教師是與時(shí)代發(fā)展形勢(shì)所脫節(jié)的，不能夠了解實(shí)際的社會(huì)需求，單純的從一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。沒(méi)能將工商管理專業(yè)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，故而得不到正確的定論，也無(wú)法為學(xué)生提供良好的外出實(shí)踐機(jī)會(huì)。工商管理專業(yè)的模擬實(shí)踐起步較慢，沒(méi)有形成完整的一套體系。教師與學(xué)校意識(shí)不到如何正確的開(kāi)展模擬實(shí)踐的課程，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，定制難度過(guò)高的材料，導(dǎo)致沒(méi)有良好的實(shí)踐成效。缺乏一套科學(xué)的模擬實(shí)踐流程，使得模擬實(shí)踐無(wú)法凸顯出它的作用，導(dǎo)致教師與院校容易放棄模擬實(shí)踐的活動(dòng)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足不了社會(huì)上的實(shí)際需求，使工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)走低。

2剖析模擬實(shí)踐對(duì)工商管理專業(yè)的必要性

工商管理專業(yè)的學(xué)生最終目的是要服務(wù)于企業(yè)，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生是寸步難行的甚至不會(huì)被錄用。所以在校的模擬實(shí)踐是為了給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際化的情景，鍛煉學(xué)生的能力水平。模擬實(shí)踐教學(xué)可以將課本上比較抽象難懂的知識(shí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)融會(huì)貫通，讓學(xué)生理解到平時(shí)所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中是能夠運(yùn)用上的，理解學(xué)習(xí)課本知識(shí)的重要性。單純的傳輸課本知識(shí)是較為枯燥的，密密麻麻的大堆文字很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。模擬實(shí)踐的展開(kāi)則是可以重新調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題運(yùn)用到課本上的知識(shí)，能夠從被動(dòng)的傳輸知識(shí)變成主動(dòng)的分析應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速培育了學(xué)生的專業(yè)能力。

3探究如何有效的將模擬實(shí)踐教學(xué)融入到工商管理專業(yè)之中的策略

首先需要教師及院校的重視，只有深刻意識(shí)到模擬教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義，對(duì)學(xué)校的意義才能夠積極的展開(kāi)相關(guān)教學(xué)。部分教師需要拋棄掉陳舊的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)知識(shí)，將工商管理與實(shí)際社會(huì)相結(jié)合，理解工商管理專業(yè)的學(xué)生需要掌握什么樣的能力，以及如何去培養(yǎng)這些能力。院校需要建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐措施，如建造相關(guān)的實(shí)踐基地等。將模擬實(shí)踐正式擺放到重要的位置，并給予一定的重視，合理優(yōu)化辦理模擬實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)質(zhì)量。逐漸培養(yǎng)成為正式的實(shí)踐基地，根據(jù)校內(nèi)的實(shí)際情況，來(lái)尋求出屬于自身的教學(xué)體系，將模擬教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。其次是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提升，模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是離不開(kāi)教師的。只有具備相應(yīng)能力的教師才能夠有效順利的開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有一定社會(huì)實(shí)際能力的教師是很難進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)置。所以院校可以使教師與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，學(xué)習(xí)了解工商專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的專業(yè)知識(shí)及能力，或者與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，提供真正實(shí)踐的條件。最后院校需要建立相應(yīng)的考核制度，對(duì)模擬實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核，考核的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放到學(xué)生的實(shí)際能力與實(shí)踐的作用上，最終有利于培育學(xué)生的實(shí)踐能力，提高院校內(nèi)工商管理課程的教學(xué)質(zhì)量水平，為社會(huì)提供相應(yīng)的人才資源。

4結(jié)束語(yǔ)

模擬實(shí)踐教學(xué)在工商管理專業(yè)是十分有效的，需要教師與院校的積極配合，才能最大化的發(fā)揮出模擬實(shí)踐教學(xué)的作用，為相關(guān)企業(yè)儲(chǔ)備人才，同時(shí)能夠提升院校的名聲。

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