新媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的路徑優(yōu)化研究

安軍

摘 要：在新媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館閱讀推廣路徑優(yōu)化的關(guān)鍵還在于突破固有發(fā)展格局，多利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體平臺(tái)及各種技術(shù)手段尋求創(chuàng)新思路，發(fā)展建設(shè)具有互助交流功能與個(gè)性化功能的數(shù)字化圖書(shū)館。本文就以高職院校為例，探討研究了在新媒體時(shí)代高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣路徑優(yōu)化做法。

關(guān)鍵詞：高職院校圖書(shū)館 閱讀推廣 新媒體時(shí)代 數(shù)字化 路徑優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-00-01

在高職院校這一高等教育領(lǐng)域中，圖書(shū)館是學(xué)科文化教育與校園人文文化教育傳播的核心。不過(guò)在目前國(guó)內(nèi)的諸多高職院校中，針對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)升級(jí)并不到位、更不深入，它沒(méi)有適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求，在閱讀推廣路徑建設(shè)上也存在諸多問(wèn)題亟待解決。

一、高職院校的圖書(shū)館閱讀推廣建設(shè)路徑現(xiàn)存問(wèn)題

高職院校屬于綜合學(xué)科院校，雖然學(xué)科眾多、研究視野廣泛，但是學(xué)校的圖書(shū)館建設(shè)并不到位，特別是在閱讀推廣建設(shè)路徑方面存在缺失，下文就簡(jiǎn)單介紹高職院校圖書(shū)館閱讀推廣路徑建設(shè)中所存在的若干問(wèn)題。

1.閱讀推廣路徑建設(shè)未形成常態(tài)化

目前部分高職院校的閱讀推廣活動(dòng)存在階段性特征，但并沒(méi)有專門的本部門實(shí)施。一般來(lái)說(shuō)，高校在每年4月會(huì)開(kāi)展一次“公共讀書(shū)日”活動(dòng)實(shí)施閱讀推廣，吸引院校內(nèi)的所有師生都參與進(jìn)來(lái)，也希望借此機(jī)會(huì)將校內(nèi)閱讀推廣工作轉(zhuǎn)化為常態(tài)模式。不過(guò)就整體而言，高職院校的閱讀推廣還未能形成常態(tài)化，除每年特定的幾個(gè)讀書(shū)日以外，其它時(shí)間未能設(shè)計(jì)行之有效的閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容。

2.閱讀推廣路徑建設(shè)活動(dòng)形式單一

高職院校的閱讀推廣路徑建設(shè)活動(dòng)未能實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，通過(guò)校內(nèi)每一次的閱讀活動(dòng)可以看到其活動(dòng)內(nèi)容僅僅停留在閱讀表面上，例如“共讀一本書(shū)”、“讀書(shū)交流心得”等等，整體上來(lái)看閱讀內(nèi)容不夠新穎，對(duì)于特定圖書(shū)的閱讀也存在受眾參與限制問(wèn)題。如此一來(lái)，校內(nèi)師生讀者的積極性無(wú)法被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.閱讀推廣活動(dòng)針對(duì)性不足

高職院校圖書(shū)館在閱讀推廣建設(shè)活動(dòng)中也存在針對(duì)性不足問(wèn)題。具體來(lái)講，學(xué)校圖書(shū)館原本是閱讀推廣主體，但它目前所處的地位卻相對(duì)尷尬，它不屬于高職院校本身，更不屬于任何職能部門。由此所導(dǎo)致的問(wèn)題就是閱讀推廣活動(dòng)往往缺乏針對(duì)性，無(wú)法針對(duì)學(xué)校中的某一類特殊受眾，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀圖書(shū)重點(diǎn)推介。所以總體來(lái)講，高職院校的這種受眾性覆蓋面積太大，它反而導(dǎo)致了圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性不足，即高職院校的某些閱讀推廣宣傳工作與路徑建設(shè)實(shí)際無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果[1]。

二、高職院校的圖書(shū)館閱讀推廣建設(shè)路徑優(yōu)化策略

根據(jù)我國(guó)2017年針對(duì)成年國(guó)民新媒體閱讀方式接觸率的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，成年國(guó)民的新媒體閱讀方式接觸率已經(jīng)首次突破50%大關(guān)，調(diào)查結(jié)果中顯示有49.8%的受眾群體為18～23歲大學(xué)生群體。可以見(jiàn)得新媒體閱讀主體還主要集中在年輕大學(xué)生一代。基于此，高職院校圖書(shū)館閱讀推廣必須要實(shí)現(xiàn)快速路徑建設(shè)優(yōu)化，將新媒體思維全面帶入到高等教育領(lǐng)域中，為高等教育機(jī)構(gòu)迎來(lái)閱讀推廣路徑發(fā)展建設(shè)的春天。下文就主要探討了高職圖書(shū)館閱讀推廣建設(shè)路徑優(yōu)化策略。

1.新媒體平臺(tái)推送機(jī)制建設(shè)與應(yīng)用

高職院校清楚了解一點(diǎn)，建設(shè)閱讀推廣路徑的難點(diǎn)還在于將讀者吸引到圖書(shū)館中，讓讀者對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生興趣。但在當(dāng)前新媒體平臺(tái)的技術(shù)支持下，讀者不需要真正走進(jìn)圖書(shū)館，所以高職院校也充分利用新媒體平臺(tái)和已有圖書(shū)館資源，通過(guò)各種智能化應(yīng)用終端來(lái)滿足校內(nèi)師生讀者需求，建立了新媒體APP平臺(tái)。高職院校的圖書(shū)館APP不僅僅每周定期推送圖書(shū)館新書(shū)內(nèi)容以及活動(dòng)內(nèi)容，還基于云數(shù)據(jù)平臺(tái)記錄來(lái)館讀者的閱讀興趣取向，為讀者建立個(gè)性化閱讀搜索引擎，再配合大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者閱讀興趣與習(xí)慣的大數(shù)據(jù)分析，并最終對(duì)讀者進(jìn)行興趣分類和精準(zhǔn)定位。為此，圖書(shū)館希望初步建立“為人找書(shū)、為書(shū)找人”的智能化、人性化閱讀推廣體系，不斷豐富校內(nèi)圖書(shū)館的智能化推送機(jī)制。

2.新媒體活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用

高職院校針對(duì)師生還建立了新媒體互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)下最為流行的微信建立微信公眾平臺(tái)進(jìn)行圖書(shū)館所有信息的傳播推廣，主要實(shí)現(xiàn)最新動(dòng)態(tài)、通知、活動(dòng)信息傳播、圖書(shū)館資源共享、圖書(shū)館館藏信息查詢以及圖書(shū)續(xù)借等多種服務(wù)功能。如此一來(lái)就能實(shí)現(xiàn)高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣，再通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行“借閱之星”評(píng)比，建立“圖書(shū)借閱排行榜”，為校內(nèi)師生讀者提供一個(gè)更為豐富和更有內(nèi)涵的閱讀推廣活動(dòng)體系。

3.新媒體特色項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用

除上述兩點(diǎn)外，高職院校還基于圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)建設(shè)了新媒體特色項(xiàng)目，首先一點(diǎn)為高職圖書(shū)館自身打造新形象。例如為圖書(shū)館拍攝宣傳片，再通過(guò)新媒體平臺(tái)如微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等等進(jìn)行宣傳傳播，用新穎的手法記錄圖書(shū)館的日常工作內(nèi)容，為閱讀推廣工作推波助瀾。例如某高職圖書(shū)館拍攝了《愛(ài)上圖書(shū)館》這一宣傳紀(jì)錄片，希望在校內(nèi)廣大師生讀者心中產(chǎn)生較大反響，讓師生通過(guò)宣傳片更深入了解圖書(shū)館，也吸引更多讀者前來(lái)借閱圖書(shū)、讀書(shū)學(xué)習(xí)。這種新媒體宣傳片的形式對(duì)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的閱讀推廣優(yōu)化具有極大好處。

另外，高職院校圖書(shū)館還應(yīng)以個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館為目標(biāo)，大力改造館內(nèi)服務(wù)與資源轉(zhuǎn)化，希望將傳統(tǒng)紙媒圖書(shū)資源逐漸轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，更好為校內(nèi)師生讀者服務(wù)。在個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面，主要基于上文所談到的云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行讀者閱讀興趣愛(ài)好數(shù)據(jù)收集，并建立讀者個(gè)性化閱讀推送檢索模塊。與此同時(shí)，還針對(duì)師生讀者的研究方向、學(xué)術(shù)偏好進(jìn)行深度分析，為他們建立實(shí)時(shí)推送的行業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀圖書(shū)選讀體系，如此就借助新媒體技術(shù)與讀者個(gè)人需求建立了高職院校極具特色的“個(gè)人數(shù)字圖書(shū)館”[2]。

結(jié)束語(yǔ)

在新媒體時(shí)代，高職院校作為高等教育機(jī)構(gòu)需要與時(shí)俱進(jìn)，全面優(yōu)化升級(jí)自身圖書(shū)館建設(shè)，走數(shù)字化、平臺(tái)互動(dòng)化、多元智能化發(fā)展路線，全心全意深入為校內(nèi)師生讀者服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書(shū)館閱讀推廣路徑的全面優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]徐國(guó)良.新媒體背景下高職圖書(shū)館發(fā)展模式探索——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：35-37.

[2]徐建鋒.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究[J].才智，2018（28）：82.