高中音樂體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用策略

林歡

摘 要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大且最重要的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育也是最佳時(shí)期。因此，高中音樂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)多加創(chuàng)新，以體驗(yàn)式的教學(xué)來增強(qiáng)高中生的綜合能力，讓他們?nèi)矫娴奶岣咦约旱木C合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂 體驗(yàn)式教學(xué) 應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0099-02

高中階段是學(xué)生人生中最重要的學(xué)習(xí)階段，而音樂這門學(xué)科又是一門綜合性的課程，能夠通過音樂的感染來達(dá)到教育學(xué)生的目的。但在應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)生過于輕視這門課程，沒有領(lǐng)悟到其中的真諦，所以為了有效的達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，音樂課程需要改革和創(chuàng)新，采取體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略能夠讓學(xué)生全方面的得到鍛煉，從各式各樣的實(shí)踐操作中豐富自己的綜合素質(zhì)。因此，在現(xiàn)代教育的發(fā)展下，高中音樂的教學(xué)要通過豐富多彩的現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，讓各種科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，以此來激發(fā)出高中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)而重視音樂學(xué)科，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，感受音樂學(xué)習(xí)的魅力。

1 探究何為體驗(yàn)式教學(xué)

眾所周知，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生的參與度極低，自然教學(xué)的效果也不盡如人意。但如今，在新課程背景的改革創(chuàng)新下，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓高中生真正成為了課堂上的主人，充分發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂中去。所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是讓高中生通過身臨其境的方式來親自體會(huì)音樂情境，讓他們用心去感悟音樂中所描繪的畫面和情感。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更有效的理解和認(rèn)識(shí)到音樂這門學(xué)科特有的魅力，進(jìn)而真情實(shí)感的投入到音樂學(xué)習(xí)中去，不斷提高自己的音樂綜合能力，從音樂中樹立起正確的三觀價(jià)值，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。所以，體驗(yàn)式的高中音樂教學(xué)其實(shí)是一種對(duì)高中生實(shí)現(xiàn)情感教育的方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不是教師。讓高中生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，而不是一味的被動(dòng)參與學(xué)習(xí)，借此來充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，真情實(shí)感的體會(huì)到音樂這門學(xué)科中所蘊(yùn)含的情感和思想。

2 體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略分析

體驗(yàn)式教學(xué)作為時(shí)代革新的產(chǎn)物，對(duì)于高中音樂的教學(xué)來說具有巨大的進(jìn)步意義，對(duì)于學(xué)生來說也是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓自己能夠全面得到鍛煉。所以體驗(yàn)式的教學(xué)方式想要得到應(yīng)用必然離不開教師和學(xué)生的共同努力，只有教師和學(xué)生共同接受了這樣新型的教學(xué)理念才能將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用下去。而這也是一切教學(xué)展開的前提，接受了這樣的教學(xué)思想，才能有效的達(dá)到效果。因此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生放在課堂的第一位，讓他們成為教學(xué)的主體對(duì)象，而不是自己。音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做到能夠根據(jù)學(xué)生的情況來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，真正做到因材施教才能讓學(xué)生有參與感，體會(huì)到自己在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的作用。總之，我們不難發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)就是抓住學(xué)生的感受，讓他們積極參與到音樂探究中，這才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵之處，能夠全面提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的所得。而教師也是至關(guān)重要的一部分，要徹底轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，將創(chuàng)新的教學(xué)理念貫徹到底，讓課堂變得生動(dòng)活潑，如此才能給予學(xué)生體驗(yàn)感，但是到底應(yīng)該如何做才能增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感是一個(gè)需要教師細(xì)細(xì)琢磨的事情。基于此，我給出一些意見和建議，分析體驗(yàn)式音樂教學(xué)的應(yīng)用策略。

第一，高中音樂教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，將音樂課堂變得現(xiàn)代化。隨著時(shí)代的不斷變化，音樂的魅力也在無限擴(kuò)大。高中生已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的潮流，他們思維活躍，想法新奇，熱愛一切新奇潮流的事物，所以教師若是還一味的采取陳舊的教學(xué)手段就難以吸引學(xué)生的注意力，自然也無法進(jìn)行所謂的體驗(yàn)式教學(xué)。因此，如今進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)的音樂知識(shí)與現(xiàn)代文化和潮流相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，讓課堂變得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力和興趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生積極參與到課堂中去，深刻感悟音樂情感，還能夠讓教師看見學(xué)生不一樣的一面，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)與不足，進(jìn)而去進(jìn)一步修改調(diào)整自己的教學(xué)方式。例如，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以先播放音樂，或者一些視頻，先讓學(xué)生自己進(jìn)行討論，去探究曲目中所蘊(yùn)含的情感和思想；至于知識(shí)部分，教師可以采取提問的方式來提高學(xué)生的參與度，這樣能夠全面鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)，讓他們對(duì)音樂作品進(jìn)行深刻體會(huì)。更何況，如今多媒體設(shè)備應(yīng)用廣泛，教師可以讓學(xué)生觀看視頻，甚至讓學(xué)生自己上臺(tái)展示都是可以的，讓學(xué)生通過各種方式真正體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)，感受到音樂世界的曼妙，進(jìn)而愛上音樂這門學(xué)科，提起自己的學(xué)習(xí)興趣。

第二，音樂教師要學(xué)會(huì)借助多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生營造出良好的體驗(yàn)氛圍。如今的音樂教學(xué)不再像以前那樣刻板傳統(tǒng)，過去只能在黑板上進(jìn)行板書教學(xué)，這樣的教學(xué)方式完全無法體現(xiàn)出音樂這門學(xué)科的特性和魅力，學(xué)生的興趣自然也較為低下。因此在新課程的改革下，教師要多借助多媒體設(shè)備來渲染課堂氣氛，用視頻、音頻、圖片和動(dòng)畫等方式來充分體現(xiàn)出音樂不同的一面，激發(fā)起學(xué)生愿意體驗(yàn)的心情，如此一來學(xué)生就會(huì)受到氣氛的鼓舞，全身心的投入到音樂的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，學(xué)生在這樣愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)也能更加身心舒暢，達(dá)到放松的目的，做到勞逸結(jié)合，更好的進(jìn)行高中階段繁忙的學(xué)習(xí)。總之，在進(jìn)行高中音樂體驗(yàn)式的教學(xué)時(shí)，教師一定要將多媒體這樣的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，通過聽覺、視覺、觸覺等多感官方式來讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)，以快樂的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，體會(huì)豐富的音樂情感和形式，進(jìn)而越發(fā)熱愛音樂，能夠做到自己用音樂去表達(dá)情感，在忙碌的高中生活中得到放松。

第三，教師要讓學(xué)生將音樂學(xué)進(jìn)心里，真正學(xué)懂其中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。音樂是一門全世界通用的語言，能夠引起大家的共鳴和感悟，所以在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分了解整首音樂的前因后果，增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解能力和審美能力，豐富自己的精神內(nèi)涵。所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是要讓學(xué)生用心去感受歌曲，去真情實(shí)感的體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感和精神，了解歌曲背后所隱藏的含義，這才算是真正學(xué)懂了音樂。“授人以魚不如授人以漁”就是這個(gè)道理，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何分析學(xué)習(xí)音樂，用心去聆聽和體驗(yàn)每一首曲子，而不是泛泛而談，草草了事。通過這

樣的教學(xué)方式能夠迅速提高學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生了解音樂背景知識(shí)對(duì)音樂理解的重要性，就如同學(xué)習(xí)語文閱讀文章一樣，都有個(gè)前因后果才能理解清楚。例如，音樂教師在讓學(xué)生聆聽和學(xué)習(xí)貝多芬的《月光奏鳴曲》時(shí)，若是不讓學(xué)生了解到貝多芬此時(shí)正在飽受著耳疾的痛苦，他們就無法真實(shí)的體會(huì)到曲目中所表達(dá)出的痛苦與憂郁，沉重的音樂基調(diào)只能讓學(xué)生體會(huì)到很表層的痛苦，唯有真正學(xué)懂了其中隱藏的背景知識(shí)，將歌曲聽進(jìn)心里了，才能體驗(yàn)到貝多芬的痛苦，感受到他的絕望與無助。貝多芬是何其的偉大，在命運(yùn)扼住了咽喉時(shí)也能創(chuàng)作出這樣名垂千古的音樂作品，音樂教師要以這樣的知識(shí)來豐富高中生的精神品質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)背后的高尚道德情操，這樣的音樂才是有靈魂的，才能夠真正流芳百世，被人們所傳誦。當(dāng)然，學(xué)生也只有以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)才能明白其中的意味深長，提高自己的音樂綜合素養(yǎng)，潛移默化自己的道德情操。

第四，音樂教師要通過合作式的教學(xué)方法來達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)的目的。體驗(yàn)式的音樂學(xué)習(xí)其實(shí)不是一個(gè)人就可以完成的，有時(shí)候需要?jiǎng)e人的參與和討論才能完美的完成一份藝術(shù)品。所以在高中音樂體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，在聽完一首曲目后，讓學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮他們的想象力來猜測音樂中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在進(jìn)行討論時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的人聽同一首曲子會(huì)有不同的想法和感悟，經(jīng)過大家的討論能夠豐富學(xué)生對(duì)曲目的認(rèn)識(shí)和看法，開拓他們的思維。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)方式下學(xué)會(huì)用自己不同的方式去體驗(yàn)音樂中的不同感受。體驗(yàn)式的音樂教學(xué)大大提高了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的參與度，讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，以此來鍛煉自身的音樂學(xué)習(xí)能力，提高自己的音樂素養(yǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過音樂來釋放自己的情感，陶冶情操，在音樂中學(xué)會(huì)沉淀。

3 結(jié)語

總而言之，在高中音樂的教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略數(shù)不勝數(shù)，教師要找到最適合學(xué)生的方式來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們以積極參與的態(tài)度來學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)音樂作品中流露出的美好情感。當(dāng)然，體驗(yàn)式的音樂教學(xué)還能全方面鍛煉學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，讓他們通過對(duì)音樂的細(xì)細(xì)感悟來全面提升自己的音樂綜合素養(yǎng)，鍛煉自己的想象力，汲取音樂作品中的高尚道德情操，努力成為更加優(yōu)秀的高中生。

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