現代教學管理制度缺失與構建研究

楊金花

摘 要：隨著現代社會生產力與現代社會經濟的高速發展，我國在教育教學 方面也有了長足的進步。不但各大高校的數量逐漸增多，高校規模逐漸增大，而且隨著社會發展的需要，院校的專業也逐漸多元化，較之以前，數目大大的增多。同時，各大院校也在不斷的強調教學質量，不斷的追求建設更高水平的院校。然而院校的教學改革與優化是一個非常復雜且緩慢的進程，隨著社會經濟的快速，市場對人才的需求變得多元化，這就對院校的教學管理制度提出了新的挑戰。意味著高校必須對自己現有的教學管理制度做出一定程度的改革與完善，以此來適應社會對人才的需求。

關鍵詞：現代教學 管理制度 缺失 構建

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0033-01

在社會經濟快速發展的今天，我們的大學一定要走出以往的模式，對原有的教學管理制度做出及時的改進，以滿足社會的需求。不但要培養出科學技術、專業素養等方面的高素質人才，更要承擔起引領社會進步的重任。在大學里，即使我們的學生在法律上都已成年，都屬于成年人的范疇，但最重要的社會身份還是一名學生，因此，我們的大學依然要以學習為中心，所以，各大院校對教學管理制度做出相應的改革是十分有必要的。

1 目前高校教學管理制度中存在的一些問題

1.1 教學管理制度存在一些過分的強硬化管理的現象

在許多高校的教學管理過程中，校方的管理機構存在著嚴重的權力化傾向。即在對學生進行教學管理工作的過程中，過分的強調管理機構的權利，忽略學生的意愿，采用十分強硬的手段開展管理工作。這種強硬的管理手段，不但不利于達到理想的管理效果，而且容易引發學生的抵觸情緒，使學生對管理老師產生極其惡劣的印象，更有甚者，會使學生的情緒惡化，造成一些不必要的傷害。院校的教學管理機構是為了更好的服務于學生學習和教師教學的。在管理工作的實施過程中，管理人員應始終秉持著人性化管理的原則，通過一系列激勵、協同的手段使學生對自己的學校產生歸屬感，愿意主動配和管理工作，而非對學生采用強制性的手段與策略，迫使學生做出相應的行動。

1.2 部分管理機構的“社會化”現象嚴重

雖然大學被稱為一個小社會，但整體上大學的主要使命仍是為學生提供一個進行更深層次學習的場所。但有部分管理機構存在嚴重的社會化問題。部分學生在參與管理工作的時候，濫用自己手中的權利，在同學中間造成了非常惡劣的影響。大學是一個小社會沒錯，但大學終究還是學生們安心求學的主要場所，管理機構進行管理工作的主要目的是為眾多學子創造一個良好的學習環境，因此，在教學管理改革的工作中，管理機構社會化的現象必須予以制止。

2 高校教學管理制度改革優化的具體措施

2.1 革新教學管理理念

任何的革新與重建工作，都需要從思想工作入手，因為只有思想發生了改變，革新工作才能取得切實的成效。所以，想要對教學管理工作做出革新，完善教學管理的理念是非常重要的。在進行教學管理工作時，要做到剛柔并濟，既有嚴格的硬性規章制度和明確的懲戒手段可以作為工作的準則，也要用以情感和精神來打動人。要做好管理人員與學生之間的鏈接，堅持民主政策，這是實現高校管理工作的有效辦法。

2.2 提高管理人員的服務意識

要明確，高校教學管理機構存在的最終目的并不是限制學生、管理學生，而是幫助學生和老師進行更好的學習與工作。因此，一方面，管理機構要以強硬的手段去實施管理工作，但另一方面，管理機構也要意識到機構存在的根本目的是服務與學生。尤其教學管理人員要提高為學生服務的意識，要明白，學生并不是被管理的對象，而是被服務的對象。管理機構的工作是為學生創造一個良好的校園氣氛，是學生能夠更積極、健康的成長。

2.3 建立完善的監察體系

一個良好的監察體系的存在能夠幫助管理機構更好的進行管理工作。監察體系主要是為了發現影響管理工作質量的各種因素，從而更好的進行教學管理工作。一個良好的監察體系必須要有學生和教師的及時反饋，并且可以采用網上匿名的形式，以保證反饋的真實性。在進行監察工作時，要保證遵循客觀原則與實際情況，對高校的教學管理工作做出公平、公正的測評，真實的反應出高校教學管理工作中存在的優缺點。從而推動教學管理工作的質量的提升，實現高質量的教學管理。

3 結語

隨著社會經濟水平的不斷升高，高校也要隨之進行不斷的發展與提高，如何創新與優化教學管理制度是當前各大高校都要共同面對的問題。只有通過創新和優化教學管理手段，才能提高高校教學管理的水平。因此，各大高校要充分意識到優化教學管理制度的重要性，確立以學生為本的教學管理制度，不斷進行管理方法的革新，為學生提供優質服務，從而實現高水平院校的建設與實施。

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