面向人工智能的信息管理與信息系統專業教學改革

李榮國

【摘 要】人工智能技術的急速發展，已經在悄然地改變著人們的日常生活甚至在改變整個世界。當然，發展的同時，問題隨之衍生。本文主要對于人工智能的發展對計算機專業的教學工作進行分析研究，希望對本專業教學改革工作具有借鑒意義。

【關鍵詞】人工智能;專業教學改革;計算機專業

【中圖分類號】G64 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0121-01

引言

人工智能已經連續三年寫入政府工作報告，今年的政府工作報告首次將人工智能升級為“智能+”。對于計算機專業的學生來說，對于門類眾多的課程，不免對于未來的發展會陷入迷茫之中，讓學生在現有的基礎上更好的理解人工智能與本專業其他課程相互融合，從而提升學生的學習興趣，進一步緩解就業的壓力。

一、計算機專業在教學中所面臨的問題

作為國家戰略的人工智能正在作為基礎型設施，逐步地與各個產業相融合，這在一定程度上加速了經濟結構的優化與升級，同時對人們的生產以及生活產生著深遠的影響。

首先，計算機專業的學生由于學習的課程種類較多，這就導致出現一種看著好像什么都學，什么都懂點，但實際就是面比較廣闊，卻一點都不深入。許多學生在后期的學習中，面臨著各式各樣的選擇，但是由于課程多，基礎卻不扎實，對于較難的內容會產生深深地無力感，再加之社會給予的壓力過強，漸漸地對于本體系內的課程失去了學習的動力，遇到不思甚解的問題也就隨意放任，對于最新的科研案例也不會過多探究，對自己的未來一片迷茫，心理壓力過大，還要傳遞負面情緒給他人，過著得過且過的生活。

其次，由于對本專業知識的認識淺薄，隨著年級的升高，課程難度的加大，基礎方面課程的基本功不夠牢固，更不要說熟練的去掌握類似線性代數中矩陣變換的方法，運籌學中求解優化問題的思想，概率論與數理統計等難度較大的知識，這就使得本就對專業課程頭大的學生走向徹底放棄的道路。不要說主動性不強，就是被動學習也是非常困難的[1]。

最后，雖然部分學生對于講授機器學習問題中的理論算法，緣由步驟都比較清楚，但是由于實踐操作環節只是停留于模擬階段，缺乏實際的操作，課下時間又沒有自己編程實踐，這就導致前期還未融會貫通，后期已然到了完全聽不懂的狀態。

綜上，在教學過程中存在著許多問題，總而言之就是，學生所面臨的社會壓力以及自身產生的心理問題，學習興趣的下降，技術不扎實后期趕不上，以及實踐的缺乏，這就亟需為廣大學生尋找方法提升學習興趣，緩解心理壓力。

二、解決建議與措施

針對上述問題，并結合本校學生實際狀況，特從以下方面進行考慮。

第一，如若能從根本上解決問題是最好的，由于本專業的課程種類繁多，但是所需要的數學及編程方面的內容較多，因此，若能小幅度的對于課程大綱進行調整那是再好不過的，如：增加統計學的部分課程，強化學生計算數值方面的能力，弱化經典概率方面的知識，增加實踐操作的課程，從而提高學生動手操作的能力[2]。

第二，許多學生對于本學科的課程認知較少，重視度不夠，因此，適當的加入最新相關的視頻內容能夠將部分手機黨的注意力高效地集中到課堂之中，從電影片段中了解本專業的歷史演變進程以及當前發展的狀況，短視屏在近些年來較為流行，這就可以讓學生在課下搜集相關內容帶到課堂中大家一起探討，在玩樂中享受學習，在享受中把握真諦。讓學生對于當下人工智能的迅速發展對于自己現在和未來有何影響，自己在搜集資料的過程中，增添實時感悟和體會，并且了解到未來的生活會變成什么樣子，需要哪些科研技術，對于這些研究技術，自己所學的專業又有什么是可以出力的。加入人工智能的最新研究技術 ，讓學生能夠不被現在網絡上的某些輿論或者某些影視劇目所誤導，讓學對于當前的阿爾法狗或者阿爾法鷹眼等人工智能，有所認識了解，體會到人工智能所帶來的能量是非常強大的，在課堂教學中，可以加入模擬設備用來增加學生的興趣，使學生能夠在課堂中認識到自己所學的一些簡單的內容的延伸在科技道路上有著如此強大的作用。同時提升自我效能感，加強對自己專業的正面認識，從而努力學習專業的基礎理論知識，并自主深入研究。

第三、開展適當的心理疏導講座會議，讓學生能夠在面臨當前社會的激烈挑戰下，保持一顆積極向上的心，從容的對待一切問題;另外在人工智能的迅速發展下，學生應該對于自己所在的領域存在的潛在發展力量有所了解，正確的看待本領域未來工作的前景發展以及社會大環境，讓學生通過專業人員對于本專業前景問題的發展進行分析講解，慢慢在腦海中滲透積極正面的思想，從而促進自身提高自主學習的意識，激發學生對于本專業課程的內在學習動力;通過具體的典型的案例讓學生對于本領域本專業典型性事件有所了解，鼓勵學生團隊合作，自主研發和探究，對于學術性的問題尋求專業的老師進行交流，以不同的角度理會不斷更新的項目[3]。當然，適當的開展一些學術研討會，讓學生帶著自己實際操作的東西進行互相探討，取長補短，深入實踐，彌補自己的不足之處，又能的到專業人士的指導賜教，將身心投入，全心全意的拖入到本領域之中，這對于未來不管是就業還是進一步深造都有著積極的作用。

三、結束語

隨著人工智能的發展以及政府的重視，結合多年計算機專業教學經驗和當前市場的狀況以及對當前我校計算機專業的學生的實際情形對于當下存在的問題進行簡要闡述，并對于如何解決這些問題給與了一些淺薄的建議，希望這些建議對專業課程的改革具有借鑒地意義。

參考文獻

[1]趙佳，孫剛.面向人工智能的信息管理與信息系統專業教學改革[J].電腦知識與技術，2017（10）.

[2]鄭波.面向人工智能時代的應用型本科高校會計教學改革[J].遼東學院學報（社會科學版），2018，v.20;No.121（04）：119-123.

[3]李德毅，馬楠.智能時代新工科——人工智能推動教育改革的實踐[J].高等工程教育研究，2017（05）：14-18.