初中美術教學培養學生審美能力研究

沈容

【中圖分類號】G633.955 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0056-01

實施新課程，貴在教育教學探索創新。筆者從初中美術的學科特點出發，以適應初中生年齡特點的教學方式深入挖掘教學內容，探析如何改善教學環節以潛移默化的提升學生藝術鑒賞能力，即培養學生藝術審美能力。

一、初中美術學生藝術鑒賞能力的培養需求

1.美術知識傳授中加強學生理論修養。

藝術鑒賞能力既是一種對于美術作品的欣賞態度，也是一種對于美術作品的欣賞水準。藝術鑒賞能力較強的學生，可以做到對美術作品欣賞的細致入微，從多角度賞析美術作品存在的魅力及其價值，而藝術鑒賞能力較弱的學生，理解美術作品的內涵則難以做到由表入里，甚至缺乏專業的詞匯與語言去描述美術作品所呈現的內容，欣賞美術作品毫無頭緒。

的確，藝術鑒賞能力作為一種個人修養，其并不是先天形成的，而是在不斷的實踐活動當中逐漸形成而升華的。而初中美術教學的目的便是在教學活動之中培養學生的藝術鑒賞能力，令學生在面對浩如煙海的美術作品時，可以從其藝術手法、思想價值、歷史背景等角度分析其存在價值與意義。由此可見，在初中美術知識傳授過程之中加強學生的理論修養顯得尤為重要。

分析一部美術作品，涉及到很多的知識內容，其不僅包含歷史學、哲學等人文類學科知識內容，還包括抽象、寫實、古典、浪漫等藝術創作風格。這些基礎的美術作品藝術欣賞手法和文學哲學知識，是提升學生藝術鑒賞能力的基礎。假如學生擁有扎實的美術理論修養基礎，在遇見唐寅、鄭板橋等人的美術作品時，就可以清楚地從其所屬畫派對其作品進行賞析，從而豐富鑒賞的內涵與意義，并且以點帶面，總結出該類美術作品的一般特征與藝術特點。而對哲學知識與美術作品時代背景的深究，則能幫助學生深刻了解不同作品其文化內涵與社會意義。在初中美術教學活動之中，教師要努力的提高學生知識文化水平，加強學生關于美術知識的理論修養，這是學生藝術鑒賞能力得以提高的內在需求。

2.美術欣賞中激發學生的想象思維。

想象是美術創造活動當中的一個重要因素，任何美術作品的創造都離不開合理的想象與必要的聯想。山水畫注重寫意，而油畫注重寫實，兩者雖然因為中西方文化的差異而各有特點。但都離不開美術作品創造的一般特征，那便是繪畫作品當中蘊含著作者非同一般的想象思維，畫面中的每一處細節都是作者經過深思熟慮、精心挑選出來的。學生的藝術鑒賞水準若想有所提高，想象思維的激發必不可少。

教師在初中美術教學活動之中，應當結合美術作品，著重挖掘學生的想象潛力，以讓學生在美術作品的欣賞活動之中獲得美的感受。在欣賞美術作品的過程中，美術繪畫作品的色調、人物、場景、情節等繪畫要素都對激發學生的想象思維起著至關重要的作用。

例如《清明上河圖》這幅氣勢宏大的美術作品，作者通過細節之處的想象，不僅在繪畫作品中對于宋代的市集情景做出大致呈現，還把每位人物的動作神態等勾勒的淋漓盡致。在欣賞的過程當中，學生若不能借助想象思維在腦海中生動的對作品面貌進行還原，將不利于學生領略作品的磅礴之勢。學生通過對美術作品的大概瀏覽，在感官思維的調動之下對藝術作品所反映的意境進行合理推敲，定能讓學生在拓展想象空間的同時，領略美術作品的藝術內涵與優美意境，從而令學生的藝術鑒賞水準有著質的飛躍。美術欣賞中激發學生的想象思維，讓學生對于美術作品的欣賞方向更加全面，從而確保學生藝術鑒賞能力的穩固提升，是學生藝術鑒賞能力得以提高的必然需求。

二、初中美術學生藝術鑒賞能力的培養方向

初中美術學生藝術鑒賞能力的培養難以一蹴而就，因此明確培養方向，對于學生藝術鑒賞能力能否形成意義重大。在培養過程當中，教師應該把握初中美術作品欣賞的各個環節，將鑒賞能力的培養滲透到各個教學環節之中，促進學生藝術鑒賞能力的穩固形成。

1.學生觀察能力的提高是藝術鑒賞能力提高的關鍵，對于美術作品的欣賞一般都是由表入里，沒有細致的觀察，就沒有深刻的理解。

通過觀察，學生能夠了解初中美術作品的藝術形式與表現主題，在整體上對于美術作品有個大概了解。就以梵高名作《向日葵》這副美術作品為例，通過對畫作的大致瀏覽，欣賞者能夠明確了解此畫作的表現主題與描述對象。

2.需要培養學生的分析能力。

在觀察美術作品的基礎之上，學生需要對美術作品的色彩、構圖、大小等內容進行細致入微的分析，才能理解每種美術表現方式在美術作品當中存在的意義。美術是一門藝術性極強的學科，講究布局的精致嚴謹，美術作品每個細節存在的作用并非可有可無，都經得起時間的考驗與細致的推敲，學生分析能力的強弱是深入鑒賞美術作品的關鍵。

3.培養學生對美術作品內涵詮釋的能力。

“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，同樣的美術作品，在不同學生的眼里其內涵或許完全不同。但只要學生能清晰而明確的通過論證，表述自身的看法，詮釋美術作品的內涵，便能擁有藝術鑒賞能力。初中美術學生藝術鑒賞能力的培養方向應當從學生觀察能力的培養、分析能力的增強、表達能力的提高三個方向進行把握，才能綜合提升學生藝術鑒賞能力。

三、結束語

初中美術學生藝術鑒賞能力的培養并非易事，但只要從藝術鑒賞能力的形成機制分析，明確藝術鑒賞能力的培養需求與培養方向，將基礎能力的培養滲透于初中美術教學環節之中，定能潛移默化地促進學生藝術鑒賞能力的形成，完成素質教育的目標。