高中生目前英語學習的困惑探析

【摘 要】現代高中英語的學習，到底是當作一門實用型的語言來學習，還是作為一門外語來學習，在英語學習中對語法和時態還不太了解，就要馬上進入到各種各樣的訓練和考試中，許多學生都感覺到措手不及，對英語的學習也有許多的困惑和問題。那么，在現代高中英語課堂教學的過程中，到底是按照教學大綱進行教學，還是要以高考為目標完成教學任務;英語教師在課堂教學中，是否按照新課標的要求開展課堂教訓內容等等這些問題，以及學生在英語學習中的困惑，都需要廣大英語教師進行及時考慮。本文主要探究在高中英語學習中，如何解決高中生在英語學習中的困惑。

【關鍵詞】高中英語;學習困惑;對策

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0295-01

在日常英語教學過程中，不少學生抱怨高中英語太難學，不僅在時態和語法方面，閱讀文章的篇幅和難度也相比較初中大大提高。除此之外，為了在高考中能夠擠上獨木橋，高中生也必須要背誦英語的3500個高考詞匯，才能夠擁有過橋的基礎。在高中英語實際教學中，如何幫助學生解決英語學習中的困惑，使學生順利的從初中英語學習過渡到高中英語學習中，還需要廣大英語老師進行不斷的探索。

一、根據學生的實際問題分析原因

大多數學生由于英語學習的難度大大增加，在接觸英語課本開頭之后，便生出了很強的抵觸心理，在英語課堂上也提不起興趣。因此，首先就要幫助學生克服對英語的恐懼心理，學生覺得英語難學僅僅是因為對高中英語還不太適應，初中階段的英語文章閱讀篇幅較短，教師在課堂中有較多的時間讓學生充分發揮。但是高中英語的學習就不一樣了，不僅英語學習內容偏多，閱讀材料的篇幅上大大加長，而且詞匯量也比以前多了幾倍，對學生的寫作要求也有很大的提高。這些學習內容大大增加了學生學習英語的難度，尤其是高中的每一個學科都很重要，課下時間都安排的滿滿當當，如果沒有合理科學的計劃，就做不到對英語學習的及時有效的預習和復習。因此，教師首先要分析學生對英語產生困惑的原因，指導學生進行周密的計劃，有針對性的完成英語學習的任務。例如，在高中階段剛開始的時候，英語教師可以加強學生的詞匯量的訓練，鼓勵學生準備一個詞匯本，每天記住五個單詞。教師還可以根據艾賓浩斯遺忘曲線，為學生制定科學的復習計劃，讓學生將單詞內化為自己的知識。

二、英語教師要走下講臺，走進學生

新課程改革要求要改變自己傳統的教育思想，不斷創新和完善教育教學形式和內容，將學生當做課堂的中心和主體，在課堂中引入現代化多媒體教學手段，不斷激發學生興趣。只有真正做的了解學生，并根據本班學生的實際情況制定科學合理的教學內容，才能夠在英語教學過程中不斷提高教學效率。只有提起學生的興趣，不斷增加學生學習的積極性和主動性，獲取學生的信任和喜愛，才能夠在英語課程的教學中走得更快更好。教師首先必須要創新教法，了解學生的需求，用學生都喜歡的多媒體教學形式開展英語課堂。英語教師必須要意識到學生才是課堂的主體，而教師自己只是作為學生學習的引導者，作為學生學習的引路人，不再是傳統的一個老師主導一個課堂的教學形式。只有足夠尊重學生，才能夠得到學生的尊重和喜愛，學生才會從心底喜歡老師，喜歡英語這門課，從而在英語課堂中全身心的投入，不斷堅實自己的英語基礎。

三、在學習中嚴格指導，及時復習

學生對英語學習產生畏懼心理，還有一個原因就是對高中英語的重視程度不夠。大多數高中生會認為只要將自己的母語學好，將主科中的語文和數學學好，而英語能夠做到將將及格就已經很不錯了，反正自己以后也不從事與英語有關的工作。懷抱著這樣的思想，以及剛經歷緊張的中考，往往會在進入高中校園時，產生放松的心理，這樣的雙重作用使得學生對高中英語重視程度大大減弱，不利于英語的學習。為此，英語教師必須要嚴抓高一一年的寶貴時光，在課堂中幫助學生打好英語基礎，才能夠在未來兩年的英語學習中取得更好的成就。英語教師要利用多樣化的教學形式進行課堂教學，同時嚴格要求學生完成學習任務，并進行及時的監督，首先要使學生克服松懈懶惰的情緒，幫助學生正視高中英語這門學科，樹立正確的學習觀。在英語教學的每一個環節中，教師都不能松懈。但同時英語教師必須要注意，新課程標準要求現代教師要教會學生“會學”，而不是“學會”了什么知識。

例如在高一階段，教師講完閱讀理解之后，可以指導學生將閱讀文章中的重點語句和長單詞總結起來，進行自己的歸納，有能力者還可以寫出其他的例句，不斷拓寬自己的英語思維。在英語閱讀文章中進行總結歸納這項工作說起來簡單，但是做起來卻很難，尤其是文章中復雜多樣的單詞和語句，往往要花費學生大量的時間。但這樣的方法堅持下來，會比死記硬背單詞和刷題海戰術都有效果。這樣一來，學生不僅完成了對重點詞匯的積累，也會逐漸熟悉每一個單詞所對應的語法現象，即使在將來遇到課外的文章，也可以通過上下文的理解和自己的經驗順利的完成。只有讓學生真正體會到英語學習也是有方法，有技巧的，就會大大降低學習英語的難度，從而使學生也會逐漸對英語產生興趣。不斷進行歸納總結，就是使學生多進行實踐訓練，才能夠將英語課堂中學到的內容內化為自己的知識，不斷提高自身的英語素養。

總結

綜上所述，面對學生在英語學習中的這些困惑，教師需要及時的查找原因，與學生進行溝通交流，將學生視為自己的好朋友，學生才會從心底逐漸接納教師。其次，在英語學習中教師要進行及時督促，教給學生復習的技巧，讓學生在英語學習中能夠取得更的成果。

參考文獻

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作者簡介：趙慧賢（1980-）女，漢族，河南省駐馬店市人，現為高中英語一級教師。

課題《高中生英語學習困難的成因及對策研究》課題編號：JJYKT18154。