探究影視音樂對高校音樂教學的輔助作用

王瀟瀟

摘要：隨著我國教育改革的逐步深入，高校音樂教學的地位日益提升，肩負著重要的使命。在高校音樂教學中，音樂知識并不是簡單的鑒賞和演唱練習，還有很多音樂常識、理論等需要學生進一步掌握。在生活中，高校音樂教學可以通過影視音樂來起到良好的教學輔助作用，幫助學生進一步掌握音樂常識和理論知識。因此，本文將簡單探討在高校音樂教學中影視音樂的輔助作用。

關鍵詞：影視音樂;高校音樂教學;輔助作用;途徑

隨著我國影視行業(yè)的發(fā)展，影視音樂也受到了越來越多的重視，且發(fā)揮著重要的作用，很多高校學生對影視音樂的喜愛程度也逐漸提升。因此，高校可以利用影視音樂的優(yōu)點來展開音樂教學，在提升學生學習興趣的同時也能夠加強音樂教學的整體教學效果，輔助學生更深層次地領悟音樂相關理論知識和常識，提高自身的審美及鑒賞能力。

一、影視音樂對高校音樂教學的輔助作用

（一）積極作用

影視音樂對于高校音樂教學有著一定的積極作用。第一，影視音樂自身具備較強的藝術感染力，能夠在情感方面引起受眾的共鳴。因此，影視音樂能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習動力，進而使其對音樂產生更加濃厚的興趣。比如：電視劇《知否知否應是綠肥紅瘦》的主題曲《知否知否》，借鑒了李清照的《如夢令》，讓整個歌曲具備了一定的古風韻味，能夠將學生快速帶入到影視劇的劇情中，真切感受到音樂真正想要表達的意境和情感。第二，影視音樂播放的同時會與影視場景結合到一起，帶給學生不同的體驗，重在借助影視場景和畫面來陶冶學生的審美情操，鍛煉其音樂思維，進而促進學生從正面角度對音樂作品進行全面鑒賞。第三，對于學生來說，音樂學習的過程具有一定的枯燥性，學生在學習和練習的過程中難免會產生煩躁、厭倦的情緒，而此時，教師借助影視音樂來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠通過觀摩影視音樂來對音樂中的情感表達、精神傳達、技巧應用等方面的內容加以感受和學習，提高自身的音樂情操和能力。第四，優(yōu)秀的影視音樂作品通常是“正能量爆棚”的代表，其所傳遞的情感態(tài)度、事物認知等能夠端正學生的價值觀，使其找到追尋的目標，而不是引起學生的負面情緒。因此，影視音樂對引導學生樹立正確的價值觀有著重要的作用。

（二）消極作用

影視音樂引入到高校音樂教學中雖然有很大的積極作用，但是同時也有一定的消極作用。第一，雖然影視音樂中所表達的人物形象能夠吸引學生的注意力，但是對于一些自控能力較差的人來說，很容易過分癡迷于影視畫面中的角色而偏離了音樂鑒賞和學習的軌道，甚至一些暴力、色情片段還會影響到學生的思維和價值觀。第二，部分音樂教師對影視音樂作品的依賴性較強，甚至完全脫離了教材，導致教學過程中無法為學生提供有效的引導。

二、高校音樂教學中影視音樂的應用途徑

基于上述內容可知，高校音樂教學中影視音樂的應用有著一定的弊端，教師需要通過適當?shù)拇胧﹣砑訌娪耙曇魳吩诟咝Ｒ魳方虒W中的應用，全面發(fā)揮影視音樂的輔助性作用。

（一）充分利用多樣化的影視音樂作品

在高校音樂教學過程中，教師應當要適當引入一些勵志性的音樂作品，同時也引入一些具有一定感染力的影視音樂，這樣有利于培養(yǎng)學生堅強的意志和良好的審美能力。在影視音樂作品的應用過程中，更多地注重“多樣化”的作品展示，發(fā)揮不同影視作品的引導作用。如：可以選擇港臺音樂、歐美音樂、日韓音樂等不同的影視音樂作品風格，讓學生充分體驗到不同的影視音樂作品所帶來的不同體驗，進而促進學生審美的進一步提升。

（二）利用影視音樂培養(yǎng)學生鑒賞能力

音樂鑒賞能力是學生必備的音樂素養(yǎng)，是高校音樂教學過程中必須要重視的教學關鍵環(huán)節(jié)之一。因此，高校音樂教師需要在教學過程中更多地融入不同的影視音樂作品，多角度培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，潛移默化地提升學生的音樂鑒賞能力。如：《女兒情》、《涼涼》、《山楂樹》、《雪落下的聲音》、《知否知否》等影視音樂，這些音樂的風格有著一定的差異，其能夠將學生們帶入到影視劇的劇情中，刻畫出讓人印象深刻的畫面，進而幫助學生理解并對影視音樂作品進行正確賞析，與此同時也能夠借助不同的影視音樂來講解相關音樂理論知識，讓學生們在提升自身鑒賞能力的同時也能夠提升自身的音樂基礎能力。

（三）利用影視音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力

在現(xiàn)階段的高校音樂教學過程中，教師不能僅僅依靠試卷來對學生的音樂造詣進行判斷，這樣很容易將學生的藝術創(chuàng)造能力扼殺。因此，教師應當要合理利用影視音樂來培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。實際上，影視音樂都是通過多次修改、完善而形成的，欣賞價值很高，因此，教師可以在實際教學過程中鼓勵學生進行二次創(chuàng)作，通過改變來鍛煉自身的創(chuàng)新思維，以此來提升自身的創(chuàng)新能力，特別是在節(jié)奏、旋律上的再度演繹，能夠全面激發(fā)和鍛煉學生的音樂潛能。

綜上所述，隨著教育改革的逐步深入，高校音樂教學受到了越來越多的重視。在教學過程中，為了提高學生的音樂綜合能力，教師應當要不斷探尋多種教學方式，特別是影視音樂教學方式。該方式能夠起到良好的教學輔助作用，激發(fā)學生興趣、幫助學生提升鑒賞和審美能力、幫助學生樹立正確的價值觀。但與此同時，也存在一定的負面作用，教師需要采取適當?shù)拇胧┘訌娪耙曇魳返姆e極作用。

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