新媒體視野下高校大學語文微信教學的策略

呂凌風

摘要：高校大學語文微信教學對語文教學有很重要的意義，這種教學方式改變了傳統單一型、沒有實時互動性的課堂教學方式，能夠提供很豐富多彩的課堂教學資源，從整體上提升大學語文課堂教學質量。當前高校大學語文微信教學存在很多不足之處，為了改掉這些不足，要順應新媒體的要求，將微信的作用發揮最大值，改進、完善對策，通過微信教學的方式將大學語文教學的資源進行推行開來，能夠為學生提供自由交流的機會，增加學生學習的主動性，提高教學質量。

關鍵詞：新媒體;高校大學語文;微信教學

大學語文是高校文化建設的重要陣地，是加強學生文化建設的主要渠道，就如何提高教學質量、增強教學實效性是大學語文教學的重點問題。因為大學語文教學內容充滿經典和文學，提高大學語文教學質量要將解決之道放在教學方式的改革、創新上，新媒體隨著信息技術的發展逐漸興起，它能夠為大學語文教學方式的改革和創新提供重要的手段。

一、微信教學的重要性分析

微信是互聯網技術發展的成果，用戶群非常大，現在只要會操作手機的人一般都有微信號，尤其是大學生這個社交群體。大學語文是大學所學課程中最為基礎、最為重要的一門課程，它的教學方式要適應互聯網技術的發展，要不斷地改進和優化教學模式，提高大學語文教學效率和教學的質量。所以，微信這種新媒體背景下的產物引進大學語文教學的實踐意義很重大。

首先，微信教學是互聯網和教學結合產物。微信教學是指通過微信這個互聯網平臺來進行教學的一種新型教學方式。這種新媒體教學方式比較快捷、時尚，隨著大學生智能手機使用率的上升，微信被廣泛地應用開來，這是大學生群體中比較普遍的現象。目前的大學語文教學過程中，學生玩手機的現象變得越來越多，教學改革中積極引導就非常關鍵。

然后，微信教學能夠補充傳統的教學方式。教育教學的整體發展中課堂教學有很重要的地位。傳統的教學模式有一定的局現象，因為種種情況的限制，課堂教學一旦結束，就意味著研討的結束，利用知識的機會會很少，學生參與的積極性會大幅減少。學生通過微信平臺進行語文教學能讓每個學生參與里面，將教學資源實現最大化利用。

最后，微信教學能夠提高教學質量。過去的教學方式側重于教師講授為主，學生參與為輔。學生究竟是否完全消化教師講授的知識這很難說。將微信教學融入到語文教學中，能激發學生的學習積極性，發揮出大學語文文化傳承的價值意義。

二、新媒體視野下高校大學語文實行微信教學的策略

為了讓互聯網成果微信在大學語文教學中發揮出它的作用，根據新媒體在教學活動中的背景，可以利用以下幾種教學策略：

（一）向學生推送大學語文教學資源

通過微信平臺完成教師對學生的一對多的教學資源推送，這樣很利于后臺管理和學習資料的及時到達學生的手中。能為學生增加很多學習的機會，也方便了學生在網上下載文字、視屏等學習資料的相關信息。對于學生接收到的新知識，語文教師可以通過后臺管理為他們推送一些學習資料。這是微信教學的一種教學方式，這種教學方式方便了學生關注學習資源，實現資源共享，擴大學生學習面。

（二）在課堂上開展互動型的教學活動

微信最主要的功能就是便于人們交流，能夠開展互動型的教學活動。語文教師可以依據課程安排建立一個該課程的微信群，讓微信教學從本課程教學的開始階段貫穿到結束階段。比如，在課前可以先把教學課題發布到微信群內，讓學生及時得知教學主題，再建立一個微信公眾號，里面可以掛上與教學主題有關教學資源的鏈接，讓學生及時下載這些資料，將互動型的教學活動積極開展，教師在課堂上針對重難點問題進行分析講解。

（三）通過微信平臺對學生進行評價

傳統的教學評價局限于兩種，一種考試，一種考查。考試主要是對學生課本知識進行檢測，對學生的創新能力并沒有什么檢測效果。考查則會有濫竽充數的情況發生，考查主要以論文的方式進行，很多學生為了圖省事，會抄襲作出論文，這樣就根本不能把握學生的實際情況。運用微信平臺就能彌補這種不足，微信平臺是實時的考查方式，能夠把學生動態掌握清楚。將學生在微信平臺上參與課堂活動情況作為評價的一項指標，會激發他們的學習主動性。

三、結語

綜上所述，新媒體背景下，大學語文教學方式加入微信教學方式是非常明智的教學策略。這樣不僅能夠讓語文教師的教學方式推陳出新，還能為學生提供豐富的教學資源，讓學生通過微信平臺做好交流活動，激發學生的課堂參與活力。語文教師要創新思維，對微信教學的方式、方法做好研究，讓微課發揮的作用更大，提高大學語文整體教學質量，培養社會所需人才。

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