和當初的你同頻

樓在在

望著那只飛向自由的鳥兒，心中是無比的輕松與欣喜。因為這一次，我和當初的你同頻，我也用善良成全了它的自由，同時也為當初年幼無知的自己贖罪。

又是一只冒失的小家伙，偶然闖入家中，慌亂地在客廳里到處亂飛，迫切地想找到一個逃生的出口。仿佛是看到了生的曙光，鳥兒飛快地向那緊閉的透明窗戶玻璃沖去，“砰”的一聲，慘烈地彈了回來，差點跌在了地上。一次又一次的沖擊，永不停歇，每一次被殘忍地彈回，又每一次固執地再向玻璃沖去。那份鍥而不舍，是它對自由的強烈渴望與追求。可憐的小鳥啊，你又怎會知道，你所做的一切，都只是徒勞……

記憶中的畫面漸漸浮現在眼前。小時候，也曾有一只漂亮的鳥兒飛進我們家。在那時的我看來，這是一件多么幸運的事。我想，這只小鳥馬上就要屬于我了。這不是上帝賜予我的活生生的玩物嗎？我心里一陣狂喜。第一時間里，我以最快的速度關上了房間所有的門窗。可不能讓它逃走了！我興致沖沖地喊來爸爸，要知道爸爸小時候可是捕鳥高手。爸爸身手敏捷，再加上小鳥原本就因為到處沖撞而耗盡了體力，不一會兒，鳥兒就被抓住了。我找來一個精致的鳥籠，小心翼翼地把小鳥關了進去，連同它的自由。

多么漂亮的一只鳥！看它那光滑明亮的羽毛，小巧可愛的尖嘴，圓滾滾的肚皮，黑溜溜的眼睛。我忍不住伸出手指去撫摸它，但它好像并不喜歡我，每當我的手指觸碰到它時，它便遠遠地躲開。那雙可愛的眼睛里藏著無限的驚恐與悲傷。

然而這并不能影響我對小鳥的熱愛，要到姑媽家去玩，我也帶上了那只小鳥。我的手中提著這只小鳥籠，我的心中也裝著一只歡快的小鳥，就連走路也蹦蹦跳跳，如腳底生風。提著鳥籠，到表姐面前去炫耀我的戰利品，本以為她會滿臉羨慕地望著我。可不曾想，當她見到那只籠中鳥時，我從她的眼里，讀出的卻只有同情與憤憤不平。是我做錯了什么嗎？我無法理解。表姐告訴我，動物也有自己的自由，它們有自由生存的權利。當時年幼的我似懂非懂，卻緊緊抓住了鳥籠。我不想失去它。半晌，表姐終于一字一頓地說出了四個字：“放了它吧！”今天回想起來，這語氣似乎是不容置疑的命令。我沉默著，注視著表姐。“放了它吧。”她又堅定地重復了一遍。我終于緩緩松開了緊抓鳥籠的雙手。她將鳥籠放到了陽臺上。我深吸了一口氣。只見她毫不遲疑地打開了鳥籠的門，幾秒鐘的時間，小鳥沖出鳥籠，向藍天飛去，很快就消失在棟棟樓房之間。我久久地望著鳥兒飛去的方向，心中的失落如雪花般蔓延開來。可與此同時，冷靜之后的我又隱約感受到，也許于我于它，這才是最好的結局。

此時此刻，窗邊那不幸的鳥兒還在用最后的力量拼盡全力尋找生的希望，我不再有任何猶豫，毅然決然地推開了窗，打開了門……

鳥兒快樂地飛向天空，幾年前的畫面重現，失落已蕩然無存，留下的只是自豪與驕傲。表姐，這一次，我和當初的你同頻。

（指導老師：呂愛民）

同頻之美

文章寫了我們生活中經常會遇到的事兒，鳥兒被囚禁與得自由之路，但卻寫得婉轉曲折，感人心肺。究其原因，在于作者表達與構思行文這兩種能力的完美結合。表達上，以情動人，語言樸素;構思行文上，多重對比，如今尋求希望的鳥兒與曾經被囚禁的鳥兒同頻，現在的“我”和當初的表姐同頻，環環相扣，又首尾圓合，如此，帶給讀者的是與作者同頻的感觸，給人啟迪，予人希望。如此簡單的故事，因此而雋永，因此而不同。（肖堯）