突破閱讀瓶頸,提高職高學生的英語素養

蔡金華

【摘 要】職高學校作為培養具有一技之長的人才，目前愈來愈得到相關教育部門的重視。在全球化發展的浪潮推動下，英語的使用度不斷提高，展開高效的職高英語教學迫在眉睫。但是，職高學生英文水平普遍不高，如何突破閱讀瓶頸，提高職高學生的英語素養成為了職高教育的重點問題。本文將圍繞職高英語閱讀理解教學困境進行分析并針對性指出解決對策。

【關鍵詞】職高英語;英語閱讀理解;英語素養

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0187-01

一、引言

英語作為一種全球化的語言，已經深入到日常生活的方方面面，要讓職高學生有更好的社會發展潛力，必須要加強職高學生的英語學習，加大學生英語閱讀量，解決學生在英語閱讀中遇到的難題，全面提高職高學生英語水平勢在必行。下面，作者將就職高學生英語閱讀中遇到的問題進行分析并針對性給出解決方法。

二、職高學生英語閱讀中通常存在的問題

1.詞匯量匱乏。

職高學生詞匯量積累不夠，在英語閱讀理解中，常常會出現不理解單詞意思，不能根據上下文意思推敲詞語含義，造成閱讀理解模糊，對英文文章理解不夠明確，形成因為一個單詞而在英語閱讀理解中“卡殼”的現象。

2.缺少閱讀技巧。

職高學生在進行英語閱讀理解的學習中，不懂得運用閱讀技巧，在遇到不理解、不熟悉的復雜句型句式時，通常通過自己的主觀意象或胡亂猜測選擇答案，影響了英語閱讀理解的效率，導致職高學生英語水平提高情況不良。

3.教學方法落后單一。

某些職高教師會對職高學生的英語水平產生刻板映像，認為職高學生英語水平低，不重視其英語水平培養，教學方法落后單一，枯燥無語，僅僅通過向學生講解語法和詞匯就企圖讓學生做好閱讀理解，導致職高學生倦怠英語學習，更不利于學生英語素養的提高。

三、如何解決職高學生在英語閱讀中遇到的難題

1.提高學生詞匯量。

詞匯量是英語學習的基礎，更是英語閱讀理解的必要前提。充沛的詞匯量能幫助學生更好地理解文章大意，提高英語閱讀理解效率。提高職高學生的詞匯量，要求教師針對不同階段的學生進行識記單詞的數量分配，不可操之過急，也不可過于懈怠。對于低年級段的職高學生，教師根據英語教材，布置每天二十個單詞的背誦量，并要求學生每日必須閱讀一些基礎性的英語文章，以此來提高職高學生詞匯量和英語閱讀水平，而針對高年級的學生，教師可以適當減少每日識記的單詞量，加重英語閱讀量，讓高年級段的職高學生在英語文章的閱讀中積累詞匯量，既豐富了學生詞匯量，又能提英文高閱讀理解水平。此外，教師還可以引導學生觀看有趣的英文電影、適當聽一些英文歌曲，以此來積累職高學生詞匯量，幫助職高學生更好地解決英語閱讀理解中的難題。詞匯量的積累要循序漸進，依靠教師引導，分層次積累。

2.提高學生閱讀技巧。

在英語閱讀理解中，出現生詞的概率難以避免，但是學生不能因一個生詞而止步不前，而是要根據文章大意和句型理解，推敲出正確答案。閱讀理解技巧不僅僅能在英語閱讀理解中發揮作用，在職高學生其他科目的學習中亦是重中之重。提高職高學生的閱讀技巧，是突破職高學生英語閱讀理解瓶頸的一大重點。要做到提高學生閱讀技巧，需要學生和教師的共同作用。教師要引導學生理解英語語法，并教授學生學會理解文章大意，分析文章結構，養成二次閱讀的習慣，培養學生邏輯推理能力通過上下文的理解與文章題目的針對性，選擇出正確答案。在職高學生做英語閱讀理解時，教師可以要求學生按照固定時間完成，營造緊張的考試氣氛，激發學生高效歸納文章中心的能力。同時，學生要加大英語閱讀理解的作業量，堅持每天練習，從實際操作中入手，更能熟練運用閱讀技巧，解決英語閱讀理解中遇到的難題，成功提高自身英語素養。

3.創新教學思路和教學方法。

職高英語教師在英語教學方式上過于墨守成規，忽視了學生是積極學習的個體，將目光著眼于傳授學生語法，這種填鴨式、灌輸式的教學不利于調動職高學生學習英語的主動性，更不能在英語閱讀理解中發揮良好作用。要通過教師角度幫助職高學生突破英語閱讀理解瓶頸，首先要轉變教師教學觀念，加強教師與學生課堂間的良好互動，教師做好充分的課前準備工作，在評講職高學生閱讀理解作業時，要根據學生實際學習情況進行英漢翻譯，確保職高學生充分理解英語閱讀文章的大意，或者引導學生適當利用翻譯軟件進行文章翻譯，并以此為依據進行英語閱讀理解的學習。其次，教師要充分利用多媒體技術，采用多元化的教學模式，如實行翻轉課堂教學，讓職高學生自我學習自我教育，記錄下英語閱讀理解中的難題，返回課堂對教師進行提問，以求解惑。這種開放性的教學課堂，給予學生充足的自我學習空間，充分調動了學生學習的積極性，在自我教育的過程中，學生通過自行查閱相關資料，能夠更好的記住英語閱讀理解知識，豐富職高學生閱讀量，再以教師的輔助作用，能夠更高效地幫助職高學生獨立完成閱讀理解中遇到的難題，提高職高學生整體英語素養。

總結

職高英語教學受到教育部門的重視，但是其總體處于一個不成熟的階段，仍需要不斷調整改進。突破職高英語閱讀理解瓶頸，提高職高學生英語閱讀理解能力，培養職高學生綜合英語素養，要求教師和學生共同努力，豐富學生詞匯量，打下職高學生英語閱讀理解的扎實基礎，同時教師也要更新教學觀念和教學方法，輔助職高學生提高英語素養。

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