淺談小學一年級英語口語教學中Worksheet的設計與運用

劉欣欣

【摘要】通過Worksheet的設計與運用可以讓英語教學貼近學生熟悉的現實生活，真正讓英語教學成為學生喜愛的一種生活，真正實現語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用，提高學生的英語學習質量，促進學生整體素質的發展。

【關鍵詞】Worksheet;一年級口語;有效運用與設計

x托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的樂趣。”目前，Worksheet已經成為小學英語教師常用的教學工具。為了讓學生真正參與到英語課堂教學活動中，有些教師幾乎每節課都會設計開闊思維的Worksheet，讓學生通過聽、說、讀、寫的形式來完成。但缺乏經驗的教師設計的Worksheet只注重內容的充實性，或過于注重機械抄寫練習，而忽略了形式的生動性，導致Worksheet的使用效果不彰，無法提高學生思維能力。Worksheet作為課堂教學的延伸，該如何有效地設計和運用適合一年級學生口語課程使用的Worksheet呢？

一、Worksheet的定義與作用

Worksheet是指工作單、備忘錄以及（學生的）活頁練習題等。學生完成的練習題或學習活動時用的輔助圖片等都可以稱為worksheet。在現今教學中很多教師都在有意識地運用worksheet，引導學生進行知識的理解、鞏固和練習等活動，使學生獲得充分的聽說訓練，提高口語及書面表達能力，為在真實的語言情景中運用所學語言打下堅實的基礎。教師能設計一套貼近學生實際學習需要的worksheet，不但學生能更好地掌握所學知識，worksheet所涵蓋的內容多樣，可以提高學生聽、說、讀、寫的能力。教師也從中提高教學效率與效果。

二、Worksheet 的意義

Worksheet是完成課堂教學任務和達到教學目的的途徑之一，是對課堂教學的一種及時檢驗和補充。從培養學生的英語綜合能力來說，可以利用worksheet設計聽、說、讀、寫的活動;根據教學內容的難易程度，可以設計機械性的、有意義的或交際性的活動; 從學生的認知角度出發，還可以設計輸入性活動和輸出性活動，這樣教師可以及時捕捉學生的反饋信息，并及時給予評價。學生也會從教師的指導和評價中獲取反饋信息，以便及時改進或調節自己的學習行為。一年級的孩子年齡小，在小學一年級英語口語課堂中Worksheet的設計與運用可以讓英語口語教學不僅提高學生的語言能力，同時訓練了學生的思維能力，達到雙贏的效果，激發學生對英語學習的興趣。

三、Worksheet的設計與運用

在國外教育體系比較完善的國家，它們的教材都符合了學生的認知特點，而且所配套使用的學習worksheet更為學生有效運用語言提供了豐富的素材。但是，我國有有關教材配套資料的研發還不完善。特別是針對一年級英語口語教材的worksheet資源更是缺乏。作為一線教師，擁有配套教材的worksheet資源顯得格外重要。因此，根據實際教學需要設計一套涵蓋聽、說、讀、寫而且有趣味性和鍛煉學生思維能力的worksheet。通過worksheet的配套使用，使學生在各方面能力都有所提高，尤其是讀與寫的能力。

1.Worksheet 設計的依據。首先，教師要根據教學的實際和教學內容的劃分來設計配套的worksheet。

四、結語

在小學一年級英語口語課堂教學中，教師需針對學生的年齡特點小，有效地設計符合小學生的課堂練習工作紙（worksheet），從小學生的實際知識水平和語言能力從發，身心特點的有效性活動，調動學生參與活動的積極性，有趣的worksheet將為英語口語課堂增添趣味性，讓學生在玩中學，學中玩。

參考文獻：

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