新兒童 與 新兒童教育

張俊平 蔣保華 許南欣

策劃人語

“新時(shí)代與新兒童教育”這一主題本身具有鮮明的方向性和重要的召喚性。

什么是新兒童？黨的十九大報(bào)告提出“立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的根本任務(wù)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有一個(gè)重要的著眼點(diǎn)就是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這是對(duì)立德樹人根本任務(wù)的一次提升。時(shí)代新人是能為民族復(fù)興承擔(dān)起重任、大任的新人。小學(xué)教育是為培養(yǎng)時(shí)代新人打基礎(chǔ)的教育，因此，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就是培養(yǎng)新時(shí)代的好兒童。在新時(shí)代要優(yōu)化學(xué)校教育，要把著眼點(diǎn)放到為時(shí)代新人打基礎(chǔ)上去，從而培養(yǎng)新時(shí)代的好兒童。

兒童是教育的對(duì)象。這一定位意味著，教育必須以兒童為本，兒童需求是教育的基點(diǎn)，兒童發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)。從學(xué)校層面來看，認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童、理解兒童即成為一種責(zé)任，作為教育者應(yīng)不斷地探尋兒童成長的真實(shí)密碼，叩擊兒童自主拔節(jié)的弦響，讓兒童站在教育的正中央。新的時(shí)代改變著學(xué)校，新技術(shù)、多重價(jià)值困惑給今天的教育帶來新問題，學(xué)校需破題尋解，引領(lǐng)教師審視當(dāng)下教育中兒童的存在，重新探尋教育的本質(zhì)。

新兒童教育的宗旨是“讓每個(gè)孩子都精彩”，兒童個(gè)體的精彩離不開教育者的精彩，但這不是教育者工作的全部意義，教育者的精彩成為兒童的精彩，才是教育的價(jià)值體現(xiàn)。從這個(gè)角度來說，一個(gè)好的教師首先是兒童學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和精神發(fā)育的引領(lǐng)者，其次是人類文化的推介者和兒童觸摸世界的導(dǎo)行者，這樣就不知不覺地讓教育者悄悄地“離開”學(xué)科，這種“離開”實(shí)際是向著“教育專業(yè)”的內(nèi)涵進(jìn)發(fā)，此時(shí)的教育者距離兒童的世界更近，所擁有的視角更珍貴。