時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

閔仁理

【摘 要】信息時代的全面到來加快了信息流通和傳播的速度，政治和社會新聞事件也以更快的速度涌現(xiàn)和翻新。在高中類學(xué)校的政治教學(xué)工作中，以時事政治新聞及典型事件作為教學(xué)素材來進(jìn)行教學(xué)是一種提高學(xué)生們政治核心素養(yǎng)的有效途徑。為了更好地幫助高中學(xué)生們具備良好的思想政治素養(yǎng)，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，針對時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用議題進(jìn)行了研究和探討。文章先對時事政治的應(yīng)用重要性和必要性作了概述，然后分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)過程中實施政治素材的應(yīng)用狀況，最后提出了應(yīng)用的策略和建議，供相關(guān)教育人士參考。

【關(guān)鍵詞】時事政治;政治教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0076-01

一、引言

在高中學(xué)校的政治教學(xué)過程中，加強(qiáng)時事政治素材的滲透和應(yīng)用對于提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。而這一點也是新時期內(nèi)高中政治教學(xué)工作者需要重視并致力于研究的教學(xué)內(nèi)容。

二、時事政治在政治教學(xué)中的重要性和必要性

首先，時事政治教學(xué)是政治學(xué)科理論聯(lián)系實際的重要體現(xiàn)。對于政治這一學(xué)科而言，學(xué)生們不僅僅是要理解和掌握政治的基礎(chǔ)理論知識，同時更要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和道德素養(yǎng)體系，將在書本教材上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到日常的生活和實踐以及往后的工作中。如果將教材上的政治理論知識視為經(jīng)典，那時事政治素材就是代表時代和社會特征的新基因。因此，高中政治教學(xué)必須既要確保學(xué)生們學(xué)習(xí)到經(jīng)典的知識，同時還要與時俱進(jìn)，將政治教學(xué)與時代和社會的脈搏吻合起來，借助時事政治素材來更加貼合當(dāng)下。

其次，時事政治的內(nèi)容可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。由于政治學(xué)科本身的特征，很多學(xué)生對此存在固有的思想認(rèn)知，認(rèn)為政治學(xué)科十分枯燥乏味，都是大道理。在這種固有的理念認(rèn)知下，學(xué)生們也難以有更高的學(xué)習(xí)興趣投入到政治學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升十分不利。而社會上的新鮮事件、國家的政治新聞和資訊等時事政治信息都是鮮活的，同時也是發(fā)生在我們的周邊的。這些信息資訊相對于概念和理論具有更高的情緒感染力，因此可以極大地調(diào)動起學(xué)生們的好奇心，繼而引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為政治課堂注入更多的活力，提高課堂的教學(xué)效率。

其三，時事政治教學(xué)是提高學(xué)生社會責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)力的有利途徑。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系中對于學(xué)生具備社會責(zé)任心以及情感認(rèn)知和情感共鳴的能力做出了較高的要求。而通過時事政治教學(xué)可以更好地縮減學(xué)生們內(nèi)心與政治這一學(xué)科之間的距離，培養(yǎng)對社會政治事件更加敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)，提高學(xué)生對國家、社會的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)力，為他們?nèi)蘸蟪砷L為國家和社會的棟梁之才奠定重要的前提基礎(chǔ)。

三、高中政治教學(xué)中時政素材的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，高中政治教學(xué)中對于時事政治素材的應(yīng)用和教育過程中仍舊存在兩大問題，需要教學(xué)工作者注意。

1.時政素材的篩選問題。

信息時代的全面到來加快了信息的傳播速度，大量的信息涌現(xiàn)，但是如何從海量的時政信息中選擇出適宜的內(nèi)容來應(yīng)用在政治教學(xué)工作中是一個十分關(guān)鍵的問題。部分教師一味追隨熱點，但是這些素材與課程教材偏離較遠(yuǎn)，對于有限的課堂時間，這樣主題不明的來選擇和應(yīng)用會導(dǎo)致時間不夠用，繼而對課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)起到了負(fù)面作用。教師在選擇過程中必須考慮到素材的質(zhì)和量，同時還要兼顧到學(xué)生的基礎(chǔ)情況。

2.時政素材評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。

任何一個學(xué)科都是公平和客觀的，不存在學(xué)科之間的高低和優(yōu)劣，同樣的，在政治教學(xué)中，時政素材也并沒有高低等級和優(yōu)劣程度的劃分，不存在好和壞。而部分政治教師在應(yīng)用時政素材的過程中，帶有了主觀的色彩，認(rèn)為一些負(fù)面的素材是不好的，對于政治教學(xué)沒有益處的，這種觀念其實是陷入了不科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。對于政治教學(xué)目標(biāo)來說，學(xué)生們不僅要對社會主流價值觀理解和認(rèn)同，同時還要對一些負(fù)面的信息和觀念進(jìn)行了解，這樣才能幫助學(xué)生們建立全面和系統(tǒng)的政治認(rèn)知體系，繼而更加堅定地選擇正確的價值觀。

四、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將時政信息與課程教材緊密融合。

教師在時事政治教學(xué)的過程中始終不能偏離了課程教學(xué)的目標(biāo)，而應(yīng)該盡可能實現(xiàn)兩者的融合和統(tǒng)一。結(jié)合教材的章節(jié)和具體內(nèi)容，穿插豐富的時政信息和最新的資訊，如果將課程教材及教學(xué)目標(biāo)看作是指南針的話，那么時政信息就是其中的重要填充脈絡(luò)和內(nèi)容。在篩選時政信息的過程中，教師要發(fā)掘出其中與課程教材或課堂內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能脫離和隔離。通過將時政信息與課程教材緊密融合，一方面可以提高教材內(nèi)容的豐富度，另一方面也可以激發(fā)課堂活力，引入新鮮的時政新聞來吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生的求知欲望，積極參與到政治課堂活動中，更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的時政學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，教師要具備較敏銳的時政嗅覺，對于當(dāng)下國內(nèi)外社會和政治大事件熟悉和了解。其次，教師要將自身的一些好的時政信息收集和分析方法教授給學(xué)生。比如以新聞信息的廣度和深度來建立時政信息的學(xué)習(xí)體系，廣度包含經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化意識等方面，深度指的是時政信息的特征、蘊含的思想和價值觀等。有步驟地引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和收集周邊的時政信息，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，針對學(xué)生政治思維體系薄弱的現(xiàn)狀，以及時政信息涉及面較窄的問題，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從正反兩方面來建立系統(tǒng)全面的政治思維體系，提高他們的政治核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

對于政治學(xué)科的教學(xué)工作來說，時事政治教育是不容忽視的。在新時代環(huán)境下，政治教師必須承擔(dān)好時政素材的篩選者角色、承擔(dān)好學(xué)生日常收集時政素材習(xí)慣的引導(dǎo)者和培養(yǎng)者，只有如此，才能更好地發(fā)揮出時事政治在政治學(xué)科教學(xué)中的潛在作用，提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們盡快養(yǎng)成良好的政治核心素養(yǎng)，日后成長為國家和社會的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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