高校藥理學實驗室建設及管理策略摭探

楊文娟

摘 要：藥理學實驗在藥理學的教學中占據(jù)著重要位置，其在教材知識掌握和探究能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。藥理學實驗室建設和管理關(guān)系著藥理學實驗的具體開展。文章分析藥理學實驗室的建設現(xiàn)狀，提出相關(guān)的建設及管理方案，以提升實驗室管理水平，提高藥理學實驗教學效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

關(guān)鍵詞：藥理學;實驗室;建設;管理;醫(yī)學人才

中圖分類號：G642;C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0003-01

藥理學實驗是藥理學教學中的基本內(nèi)容，其在教材知識掌握和探究能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。在實際實驗過程中，學生可以全面驗證有關(guān)的藥理學理論，同時，還可以培養(yǎng)動手操作能力，并逐漸形成良好的工作態(tài)度與嚴謹?shù)乃季S。而藥理學實驗能否順利、有序開展，與基礎(chǔ)性實驗室建設密切相關(guān)。本文試圖分析藥理學實驗室的建設現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的建設及管理方案，以提升實驗室管理水平，提高藥理學實驗教學效果，進而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

一、藥理學實驗室建設現(xiàn)狀

（1）實驗內(nèi)容缺少創(chuàng)新性。藥理學知識正在迅猛發(fā)展，某些高校的藥理學實驗內(nèi)容不能有效整合學科最前沿的知識，沒有進行大膽創(chuàng)新。實驗仍以傳統(tǒng)實驗方法為主，學生的實驗主要是在教師設立的實驗規(guī)則和提供的材料中進行，創(chuàng)新實驗無法全面實施。

（2）實驗室建設和管理缺少科學性。近些年，高校逐漸加大了在實驗室建設上的財力投入，特別是隨著高校的不斷擴招，某些基礎(chǔ)性實驗室開始著手建設。但是藥理學實驗室仍存在著建設和管理不夠科學合理的問題，如前期的規(guī)劃研究和實驗室定位等未考量學生學習的實際特點，學生在生理學和藥理學的一般實驗規(guī)律掌握中存在不足，實驗室建設和管理的科學性不高，實驗操作的一些細節(jié)設計缺少嚴謹性，等等。

（3）實驗室高素質(zhì)管理人才匱乏。藥理學實驗具有科學性和知識密集性，其實驗室管理離不開高素質(zhì)的管理人才。然而，實際上某些高校現(xiàn)有的藥理學人才自身的專業(yè)水平并不高，無論是實驗組織方面，還是設備維修方面，均存在一些不足。缺少高素質(zhì)的管理人員，對專業(yè)儀器的維護不到位，會引發(fā)實驗儀器過度損耗的問題，甚至導致儀器最終無法正常使用。

二、藥理學實驗室建設及管理方案

（1）科學使用和管理實驗室及相關(guān)設備。可以組建機能實驗室，讓實驗技術(shù)人員與教學人員明確實驗室設備的所屬關(guān)系，明確實驗室設備是全員的資產(chǎn)，需資源共享，控制重復購買現(xiàn)象，以節(jié)省資金。啟動機能實驗室時，藥理、生理與病理實驗室統(tǒng)一匯總教學計劃，對實驗室和設備進行集中調(diào)配，這樣可以大幅提升使用效率，促進學科的內(nèi)部交流，規(guī)避重復奔波的問題。另外，依照藥理學實驗的基本特點，為給學生提供更多動手的機會，可以在正常的教學實驗外安排學生結(jié)合自身情況，利用實驗室空閑時間開展兩次左右的實驗。這樣不僅能提升學生的動手操作能力，而且能提高實驗室的整體利用率，也能為學生的期末復習預留更多時間。

（2）采用科學的管理工具。實驗室管理應充分運用計算機多媒體技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)等。眾所周知，藥理學實驗的開展離不開數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。因此，實驗人員可以全面應用大數(shù)據(jù)理論和建模等，嘗試通過實證方法與大數(shù)據(jù)挖掘來探索生理學發(fā)展和藥理創(chuàng)新等內(nèi)容，從不同領(lǐng)域探索數(shù)據(jù)科學理論和智能知識原理。同時，還可以在交叉領(lǐng)域著手系統(tǒng)性理論與應用的探索。

（3）主動學習前沿知識。藥理學實驗在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位。從民生的層面而言，食品藥品安全是百姓關(guān)注的焦點，與百姓的生活直接相關(guān)。為此，藥理學實驗室建設與管理應全面掌握前沿動態(tài)，促進生理和藥理檢驗能力均衡發(fā)展，及時達成全項目檢測，切實提升產(chǎn)品檢驗能力，不斷完善檢測體系，攜手第三方實驗室共同打造科學健全的體系，在引入現(xiàn)代實驗管理技術(shù)和經(jīng)驗的條件下進行大膽創(chuàng)新。

（4）加強實驗人員隊伍建設。藥理學實驗教學，關(guān)乎學生的理論聯(lián)系實際能力、實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的藥理學實驗教學一般選取程序化實驗，即教師對實驗目的、一般原理、主要步驟和最終的結(jié)果進行講述，學生則依據(jù)實驗指導進行實驗，并依據(jù)理論內(nèi)容編寫結(jié)果與討論，在這種情況下，一組和一個班的實驗報告通常是一個版本。此種枯燥、單一的教學方式使得教師不能正常上課，學生缺少學習的積極性。為改善這一局面，實驗室可以全面運用現(xiàn)代化教學手段，使用軟件和錄像等，凸顯實驗方法的豐富性，彰顯多媒體的形象性。教師可以反復播放影像資料，遵守基本操作的有效性，讓學生通過實驗不斷改正自身的操作錯誤，并強化知識的記憶。此外，還應通過提升學歷水平、聽課學習和參觀學習等方式方法，來提高實驗室人員的整體業(yè)務水平，豐富他們的認知，使他們的理論水平與實踐能力相互促進、共同提升，從而更好地推動實驗教學。

三、結(jié)束語

醫(yī)學教學的全面發(fā)展對藥理學實驗室的建設與管理提出了全新的要求和標準。相關(guān)管理人員應該積極總結(jié)，深入探索，把現(xiàn)代的管理理念與技術(shù)應用到藥理學實驗室建設和管理工作中，更好地服務于教學與科研，進而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

參考文獻：

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