立足真實情境，預防新型套作

鮑周生

我們知道，“套話作文”的特點之一就是選材固定化，這類作文所選用的材料單一固定，都是中國古代歷史文化名人的事例，尤其以屈原、陶淵明、李白和蘇軾為最多，因此他們被稱為“套話”作文中的“四巨頭”；這些人物事例經常被學生生拉硬套，還有的同學將預先準備好的讀后感的材料也原原本本地套用到議論說理的作文中，沒進行一些恰當的處理，這是很不明智的做法，因為脫離了所提供材料的真實情境，而選擇自己預先準備的內容，就有套作之嫌。我們可以以閱讀材料作為本文行文論證的素材，但不能以此為中心，否則作文的內容與思路就偏題了。

我們需切記：要針對文題進行相應的敘事或闡述，而不能另選你熟悉的素材去展開話題與陳述；只有緊緊抓住文題提供的真實情境，明確有關的要求，完成相應的任務，才能防止套作問題。

【文題展示】

閱讀下面文字，根據要求作文。

改革開放40周年的2018年剛剛過去，建國70周年的2019年已經來臨，建黨100周年的2021年也將出現在我們前方。面對這樣振奮人心的新時代，作為一名高中學子，你有什么所見所聞或所思所感？請寫下來吧，讓最美的故事傳遞溫暖，讓最美的思想感動青春。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②文體明確，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【思路點撥】

解讀這則材料，幾個關鍵詞要把握好，第一是一個關鍵時間點“這樣振奮人心的新時代”，即現在這幾年，尤其是建國70周年的2019年與建黨100周年的2021年，籠統地說就是“這幾年”。第二是“所見所聞”“所思所感”，其中“所見所聞”在表達方式上應該指向“記敘”，對應“最美的故事”；“所思所感”應該指向“議論”，對應“最美的思想”。第三就是“作為一名高中學子”，應該如何，這就需要聯系考生自身的實際。

【立意引導】

這則材料是熱點素材，它的含義告訴我們要傳遞正能量，弘揚主旋律，這也是高考作文的底線；在這基礎上寫“所見所聞”或“所思所感”的內容是相對開放的，作文的范圍也是很廣泛的。

立意可以有：（記敘類）“說說建國70周年的美麗故事”“聽爺爺講那難忘的事情”“在迎接建黨100周年的日子里”等；（議論類）“英雄的事跡鼓舞我們成長”“黨的關懷溫暖人間”“紅船精神在我心中”等。不管你寫什么文體，都要有自己的想法與思考，體現一名高中學子的最美品質、亮麗風采或精神風貌。

點評及失誤：因為黃亞洲老師的書《紅船》并沒有入選課本，也不是必讀書目，可能有一些人沒有讀過，所以需要寫個題記，讓紅船出現得不那么突兀。

暴改示范：黃亞洲老師的書《紅船》書寫了中華民族揚帆奮進的精神，而我們新一代高中生的紅船也助我們在青春追夢路上自信起航！——題記

十七八歲的我們即將步入大學，真正開始自己的人生。于是我們在紅船旁揚帆起航，向波瀾壯闊駛去，向未來、夢想駛去。我們一點也不害怕，因為紅船在我們心中。（加上題記，主旨立即彰顯。）

點評及失誤：本段內容均為對黃亞洲的著作《紅船》內容的概括性復述，因此，我們必須動“手術”，把這段文字內容改到與文題相應的“紅船”相吻合。

暴改示范：紅船本身就是一部偉大變革的歷史。紅船中走出了毛澤東、李達、董必武等“一大”的重要人物，紅船也忘不了陳獨秀、李大釗、周恩來等一個個真名實姓、史筆留名的風云人物。中國共產黨的誕生不是偶然，而是歷史發展的必然趨勢，而我們的紅船見證了這一改變歷史的莊嚴時刻。（這樣修改后，主語與“紅船”相符，不再是《紅船》了，去掉了讀書筆記的毛病，而且，由此生發的聯想也與上下文內容契合了。）

點評及失誤：紅船精神體現不明顯，與后面照應得不緊密。如果后面對于升華紅船精神的駕馭力不足，不如這段把紅船精神寫凝練，后面簡單照應。

暴改示范：紅船承載的是精英，是民眾，更是精神，一種為了夢想而奮斗的精神；因為有了紅船精神，當夢想遇到艱難挫折時，她依然能支持國家與個人繼續前行。從南湖揚帆起航的那一刻，這艘紅船已經駛過近百年光榮而艱辛的歷程。領航一路的夢想與光榮，承載一路的拼搏與奮進，迎來如今的昌盛與繁榮，告誡我們不忘初心方得始終。苦短的人生若是一場無休止的夢，那么只有承載著夢想的小船，才能在風吹浪打中毅然前行。（凝練、明確地概括紅船精神。）

點評及失誤：“海桑陵谷，歲月蹉跎”在文中使用不當。其他兩個并列句寫的是“夢想”，是努力的動力。這句卻不是夢想和動力。

暴改示范：是西天的經典在遙遙相喚，才多了九九八十一難，處處阻撓，處處化險；是音樂的執念使人偉大，才有了貝多芬傳奇之聲，處處振奮，處處癡狂；是文學的召喚催人奮進，才有文人佳客，各領風騷。夢想本就是風雨兼程，是不甘平庸才決心放手拼搏，堅持不渝方能“守得云開見月明”。

【原文呈現】

紅船在我心中

□浙江嘉興高級中學高三（11）班 陶 內

我們將在十七八歲步入大學，真正走進自己的人生。于是我們在紅船旁揚帆起航，向波瀾壯闊駛去，向未來向夢想駛去。我們一點也不害怕，因為紅船在我心中。

夢想是詩，精神是歌。黃亞洲老師的《紅船》引領我走進中國革命史上風云際會的難忘歷程。這是一部為紀念中共建黨95周年的50余萬言長篇巨作。這部作品濃墨重彩地反映了那一時期震驚中外的五四運動、中共以上海為中心的建黨活動等耳熟能詳的重大歷史事件。集中刻畫了陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來等一個個真名實姓、史筆留名的風云人物。黨的誕生看似偶然，實際是偶然中的必然，而南湖的紅船見證了這一改變歷史的時刻。

紅船承載的是精英，是民眾，是夢想。從南湖紅船揚帆起航的那一刻，這艘紅船已經駛過九十多年光榮而艱辛的歷程。領航一路的夢想與光榮，滿載一路的昌盛與繁榮。告誡我們不忘初心方得始終。苦短的人生是一場無休止的夢，承載著夢想的小船，在風吹浪打下毅然前行。

是西天遙遠不可及，才多了九九八十一難，處處阻撓，處處化險；是執念使人偉大，才有了貝多芬傳奇之聲，處處振奮，處處癡狂；是海桑陵谷，歲月蹉跎，才有文人佳客，各領風騷。夢想本就是風雨兼程。是不甘平庸才決心放手拼搏，堅持不渝方能“守得云開見月明”。

我愿意執狂于白紙黑字，在多年的光陰里，拾起走漏的生命，抒寫鴻鵠之志。我的夢想如此平凡，甚至細微。但紅船似在向我訴說：努力的夢想，會是熠熠閃光的夢想，即使它被冷言冷語磨滅，但它毅然留下一份執著在我心底騷動。我依舊堅持抒寫安逸平淡的文字，偶爾感動，偶爾歡愉。我愿意在文字中摸索人生的軌道，等到病蚌成珠，歲月靜好。

我參加過大大小小的征文競賽，備受打擊，幾乎沒有獲獎的機會，但我依然堅持寫作。美國女詩人狄金森說過“我寫的詩留在這里好了，讓紙吸收我的痛就好……”我期待多年以后，有人被我的文字感動，而那時我依舊能熱愛寫作，熱愛生活。這份期待或許平淡無奇，但卻依舊在我心里激起絲絲悸動。人生之路不是一馬平川。夢想也不單單只是一個美好的名詞。夢想是需要去追逐，去堅定的。放下一切顧慮，只管著往前沖，沖向腦海中幻想了數萬遍的未來，那個光輝亮麗，五彩斑斕的未來，而過去的疼痛，都將呈現出一種別致的潛在的光澤。

《紅船》所描述的那個時代逐漸遠去，《紅船》所倡導的精神歷久彌新，《紅船》所昭示的未來清晰可見。自鴉片戰爭以來持續百年的奮斗，中華民族偉大復興展現出光明的前景。那是一個先驅者所向往的彼岸，是一個先驅者為之奮斗的彼岸，是百年中國夢的彼岸。而我的彼岸，就在光陰的對角，穿插于生命的始末。在繁華落盡的彼岸，將這個美得不像話的世界從深不見底的忙碌中挖掘，揉碎剩下的時光，默守如癡如醉的恬靜，將我過去荒涼的夢一一寫下，再一一懂得。

那是我們心中的紅船，在我們心底，堅持最初的堅持，肯定最初的肯定，是我們擁擠的夢想中，堅定而又純粹的燈盞，指引我們為之奮斗，為之艱苦，為之卓絕。

點評及失誤：兩段聯系實際，表明自己的志向，扣題，但描述啰唆，用語重復。兩個“夢想”前后表述要統一，不然顯得凌亂。

暴改示范：多年光陰流轉，我執著于白紙黑字，撿拾生命的感悟。我的書寫夢想如此平凡，甚至細微。我參加過大大小小的征文競賽，備受打擊……但紅船似在向我訴說：努力的夢想，會是熠熠閃光的夢想，即使它被冷言冷語相襲，但它依然留下一份執著在我心底。

美國女詩人狄金森說過“我寫的詩留在這里好了，讓紙吸收我的痛就好……”我依舊堅持抒寫安逸平淡的文字，偶爾感動，偶爾歡愉。我愿意在文字中摸索人生的軌道，等到病蚌成珠，歲月靜好。我期待不遠的將來，有人被我的文字感動，而那時我依舊能熱愛寫作，熱愛生活。這份期待或許平淡無奇，但卻依舊在我心里激起絲絲悸動。

人生之路不是一馬平川。夢想也不單單只是一個美好的名詞。夢想是需要去堅定追逐的。放下一切顧慮，往前沖，沖向腦海中幻想了數萬遍的未來，那個光輝亮麗、五彩斑斕的未來，而過去的疼痛，都將呈現出一種別致的潛在的光澤。（恰當分段，讓語言顯得更有力量，言約意豐。）

點評及失誤：這一段內容也有讀書筆記的痕跡，可以改動第一二句，緊緊圍繞“紅船”而不是《紅船》來寫。

暴改示范：新時代的紅船又起航了，紅船精神歷久彌新，紅船的未來更是清晰可見。紅船的歷史是一部奮斗史，更是一部中華民族的偉大復興史。紅船，是一個個先驅者向往的彼岸，是一個個先驅者為之奮斗的彼岸，更是百年中國夢的彼岸。而作為高中學子，我們的彼岸呢？就在光陰的對角，穿插于生命的始末。我將努力挖掘人生路上的無盡繁華與美好，默守如癡如醉的恬靜，并將我過去的夢幻一一寫下，再一一懂得。而我身邊許許多多的同齡人也是如此，有的為了醫學夢想在默默努力，有的為了航天夢想在課后鉆研，有的為了數學愛好如癡如醉……（這段文字修改后不再留下讀書筆記的印記，既豐富了文章的內容，又在結構上推進了議論，起到遞進作用；由“我”聯系到“我們”，由個體向群體延伸，升華十分合理。）

點評及失誤：對主題照應不夠有力。

暴改示范：那是我們心中的紅船，在我們心底，堅持最初的堅持，肯定最初的肯定，是我們真實的夢想中，堅定而又純粹的燈盞，指引我們為之奮斗，為之艱苦，為之卓絕。紅船在我心中，紅船在我們心中！（加上最后一句，結尾顯得很響亮，更切題點題，深化主題。）

【升格點評】升格前的作文嚴格來說更像是一篇讀書筆記。很明顯，作者預先讀過《紅船》一書，對其內容相當熟悉，或者也曾經寫過類似的讀書隨筆，于是，當看到這個相近話題的材料作文后，就自然而然地用自己原先寫過的作文對此進行套作——這種套作，留下了明顯的痕跡。升格后的作文緊扣“紅船在我心中”，從紅船說起，談歷史，談夢想，談精神，從大夢想談到小夢想，聯系實際談自己的所思所想，寫出自己作為一個十八歲的高中學子的獨特感悟。