拒絕心靈“荒漠化”！

譚元斌 雙瑞 閆祥嶺 秦宏 楊一苗

作文君

2019年2月，中國科學院心理研究所、社會科學文獻出版社共同主辦的我國第一部心理健康藍皮書《中國國民心理健康發展報告（2017—2018）》正式出爐，引起全民關注。報告稱，有11%～15%的人心理健康狀況較差，可能具有輕到中度心理問題；2%～3%的人心理健康狀況差，可能具有中度到重度的心理問題；而這其中最令人心憂的當數部分農村青少年精神世界荒漠化的情況——沉迷網絡游戲、奮斗動力不足、對未來缺乏信心，其中一些人甚至被灰黑色勢力所拉攏，成為社會不安定因素。此類問題的出現，折射出當前對農村青少年的教育還存在不少痛點和盲點，如隔代養育只管溫飽不管心理，文化生活供給“少口糧、缺營養”，網絡不良信息侵害等，導致部分農村青少年精神世界出現“荒漠化”，亟待予以關注和破解。

5天學校教育抵不過周末2天“放羊式”管理

家庭教育缺失是農村青少年一個較為普遍的現象。不少基層人士表示，5天的學校教育抵不過周末2天“放羊式”管理，有時候甚至會出現“5+2=0”的現象。

河南省開封市杏花營鎮中學九年級2班班主任許盼盼認為，家長農忙時種地，農閑時外出務工，一年到頭忙得焦頭爛額，根本沒有時間陪孩子，也不知道怎么教育孩子，“有些孩子近乎處于失控狀態”。

在部分農村，隨著大量年輕父母外出務工，隔代養育現象極為突出。在湖北恩施市義工協會結對幫扶的358名農村青少年中，70%跟著爺爺奶奶生活。會長向波介紹，這些家庭能讓孩子不餓著、不凍著就不錯了，根本不可能提供什么精神文化生活，有些孩子還要照顧爺爺奶奶的生活，很多孩子缺乏愛和引導，極易產生厭學情緒，個別甚至發展到通過偷東西尋求刺激。

即便在部分經濟條件較好的鄉村，隔代養育也是不容忽視的問題。山東省淄博市臨淄區皇城二中校長李桂平告訴記者，當地大棚蔬菜產業發達，鎮上基本沒有留守兒童，但是家長都特別忙，顧不上照顧孩子，導致學校里的一部分學生屬于隔代養育，“思想引導方面嚴重不足”。

現身說法

@物華天羅剎女：真的，那么多留守兒童，請國家關注一下吧。留守兒童的家庭溫暖、教育缺失很有可能是今后社會的重大問題之一，真的，看到太多可憐的孩子走向犯罪了。

@留守兒童某某：我經常回憶因為和爸爸爭奪電視遙控器而挨打的經歷，因為那也是一種幸福。

@愛工作的瓢蟲：本人兒時也是留守兒童，雖然在爺爺奶奶的照料下，成長之路也算健康順暢，但事后想想，那些年的留守生活依然對我有很深的影響，最大的影響要數缺乏安全感、做事偏激。初中時在學校被欺負，卻沒父母在身邊，導致心理陰影多年。

打個籃球沒場地，鄉村文化生活供給體系不健全

——缺設施。文體活動場地不足，硬件建設差距明顯。以湖北省恩施州為例，該州文體新廣局提供的數據顯示，2017年年底全州尚有1009個村無文體廣場，與包括青少年在內的農村群眾日益增長的精神文化生活需求極不適應。在恩施州咸豐縣高樂山鎮龍家界村，一名中學生告訴記者：“看書寫作業累了，想打籃球，卻沒得場子。”

——缺活動。部分農村走訪發現，廣場舞之類的文娛活動漸成風尚，但是青少年并不感興趣。一些基層干部坦言，受能力、資源等多方面因素制約，不借助外部力量，農村很難組織起常態化的吸引青少年參與的活動。

——缺產品。“村里偶爾會有送戲下鄉和送演出下鄉，戲從來不看，根本看不懂；文藝演出有時候會看看，也覺得沒啥意思。”陜西省藍田縣溝口村24歲村民王立說。

——缺管理。村級組織對既有的一些文體設施如農家書屋的管理，存在疏忽的情況。共青團恩施州委副書記沈灝然透露，如今的一些農家書屋利用率低，原因在于圖書更新不及時，管理不到位。村級組織對一些文體場所的管理也存在類似問題。

——缺人才。山東省菏澤市單縣一名中學校長認為，體育、音樂、美術老師是農村師資隊伍的薄弱環節。而且，這些老師年齡也偏大，往往對青少年精神文化需求把握不夠精準。

現身說法

@圓角分的故事：說起這個體育、音樂、美術課，不知道有沒有同學像我一樣，經常被所謂的正科拿來占用，別說正兒八經地學了，連正常的接觸都難。

@瓶瓶罐罐：個人認為，民間力量很強大，我們村有一個老爺爺，自愿教村里的小孩學書法，后來跳廣場舞的阿姨們都自愿把場地讓給學書法的孩子們。但是怎樣去組織、發動這種民間力量還是需要我們想辦法。

@俞敏洪：2019年兩會我的提案關注了農村孩子的學習問題。現在農村青少年讀書量太少，讀書少就意味著他們會跟不上城市孩子的教育水平，城鄉之間的教育差距就會越來越大。我建議：一方面需要國家政策支持；另一方面可以發動民間力量，比如民間企業家有力量的，去支持農村圖書供應、圖書室的改造。另外，有些地方的小學有圖書室，但不符合小學生閱讀習慣，也有老師把它看作負擔，干脆把圖書室關掉，這就需要在運營上進行改進和改良。

既便利又戕害，手機成為一把“雙刃劍”

家庭教育捉襟見肘，鄉村文化生活供給體系不健全，網絡不良信息便乘虛而入。湖北恩施市沙地鄉楠木園村的80多名小學生幾乎全是留守兒童，相當一部分人酷愛手游，缺乏有效管束。一名12歲的學生周末每天至少玩12個小時手機。恩施州建始縣公安局高坪派出所所長匡萬濤表示：“從一些打架和偷竊的案件看，手機游戲和視頻中的相關暴力、犯罪等內容，對青少年行為影響較大”。

“2017年，一名城鄉接合部在校女初中生通過智能手機上的社交軟件，認識了社會青年并發展到線下見面，最后受到侵害。”江西南昌市新建區檢察院刑事檢務三部檢察官助理陳晴說，案件調查過程中，辦案人員發現在該女生的同學中，通過手機交友早戀的不在少數。她們甚至會攀比交友數量，而對危險性認識幾乎為零。據新建區檢察院介紹，近年來，來自城鄉接合部的鄉村青少年漸成涉違法犯罪案件主體，網絡不良文化接觸和法律知識缺失，以及精神生活貧乏是主因。河南青少年犯罪研究會通過對省內2000名未成年犯罪進行調查后發現，70%以上的青少年犯罪與接觸網絡不良信息有關。

現身說法

@陳大大大：老家河北農村，春節期間回家看到很多親朋的小孩都是抱著個手機，家長勸說也沒起多大作用，可能因為平時家長在外工作管教得少，如今孩子已經養成習慣，一時間難以糾正，依賴手機勝過家長。

@喜劇人偶：親戚家大嫂，大兒子已經考到不錯的一本大學（在偏僻農村已算不錯），小閨女剛上高中在學校成績也拔尖，總結她的教育方式就是“陪伴”！在孩子寫作業的過程中大嫂基本上都是以身作則，忙家務或者陪伴孩子。從不會讓孩子寫作業，自己去娛樂。

@叨叨愛叨叨：不怪現在農村孩子愛玩手機，誰不愛玩呀？大人們一樣每天抱著個手機，況且農村的基礎設施不完善，也沒有什么其他的娛樂活動，所以在這樣的情況下，應該從上至下，發動全社會的力量去改變這一現狀！

為農村青少年提供更優質的精神文化生活環境

政府、學校、社會和家庭必須共同承擔起責任，為農村青少年的成長提供更優質、更健康的精神文化生活環境。

一是多方聯動，培養“智慧父母”。江西省玉山縣雙明鎮中心小學校長周延芳與淄博市張店區第五中學校長程明華共同建議，通過組建學習小組、興趣小組等方式，對家長進行培訓。如果學生父母長期外出務工，應加強聯結教育部門、學校、家長和學生的智慧校園平臺建設，在這個平臺上充分發揮各方的監管作用，共同做好鄉村青少年的文化供給工作。

二是構建系統性的鄉村文化生活供給體系。山東省菏澤市單縣高韋莊鎮高劉莊專職主任苗秋菊、陜西省西安市教育學會原會長許建國等人認為，應多管齊下，從基礎設施建設配置、文娛活動組織動員、專業人才培養使用等方面入手，構建系統性的鄉村文化生活供給體系。向波、山東省淄博市皇鎮文化站站長高蘭義等人認為，應充分發揮社會組織、公益組織、熱心人士的作用，有條件的地區可以成立公益活動團隊乃至青少年協會，利用假期多開展一些活動。2019年2月一4月，四川省遂寧市直機關工委、團市委、市少工委面向建檔立卡貧困戶家庭義務教育階段學生，農村留守兒童、殘疾兒童等困境青少年，以及市級孝心少年征集1000個“微心愿”，心愿內容包括物質滿足類、體驗活動類、開闊視野類、情感關懷類等。

三是讓手機從網游“玩具”回歸為學習“工具”。國家電網湖北來鳳縣供電公司駐該縣舊司鎮龍橋村扶貧工作隊隊長譚學吉等人建議，可以研發一些針對農村青少年的網絡文化產品，以滿足他們娛樂、學習和成長的需要。騰訊互娛市場總監羅施賢認為，應開展試點，推動功能游戲在農村地區的使用。

（摘自半月談網）

鏈接·大健康觀念

習近平總書記就曾在全國衛生與健康大會上發表重要講話，“要倡導健康文明的生活方式，樹立大衛生、大健康的觀念，把以治病為中心轉變為以人民健康為中心，建立健全健康教育體系，提升全民健康素養，推動全民健身和全民健康深度融合”。

（特約教師 陳瓊）