淺談初中信息學(xué)輔導(dǎo)的實踐與策略

陳志峰

摘 要：信息學(xué)奧林匹克競賽是培養(yǎng)學(xué)生問題分析能力、邏輯思維能力、計算思維能力等綜合素養(yǎng)。針對本校的實際情況，分別從組隊、時間安排、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教學(xué)模式五個方面進行實踐研究。

關(guān)鍵詞：信息學(xué)；輔導(dǎo)；策略

OI也叫信息學(xué)奧林匹克競賽，目的是提高青少年對計算機基礎(chǔ)常識的理解應(yīng)用，利用計算機編程語言解決實際問題。通過信息學(xué)學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生問題分析能力、邏輯思維能力、計算思維能力等綜合素養(yǎng)的發(fā)展。輔導(dǎo)信息學(xué)競賽的教學(xué)過程中，作為輔導(dǎo)老師，必須要有科學(xué)的過程與方法、良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力，摸索出一條比較新穎的適合初中的教學(xué)方式。

一、組隊和時間安排策略

1.學(xué)情分析

初中生信息學(xué)競賽所涉及的內(nèi)容廣，程度深，學(xué)生除了要學(xué)會一門編程語言以外，還要學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及搜索、動態(tài)規(guī)劃、貪心等算法知識。而我校開展信息學(xué)輔導(dǎo)過程中，存在以下的困難：

（1）就讀我校的新生，小學(xué)學(xué)過信息學(xué)的人數(shù)較少。

（2）學(xué)生訓(xùn)練只能安排中午的時間，訓(xùn)練效率較低。

（3）輔導(dǎo)老師水平不高，課時和其他工作較多，沒有足夠時間備課和研究題目。

面對這些困難，是知難而退還是勇敢挑戰(zhàn)，不同的選擇會出現(xiàn)不同的結(jié)果。作為信息技術(shù)老師，必須要有自己的教學(xué)特色專長，而信息學(xué)輔導(dǎo)恰好是其中之一。因此，我們要學(xué)會勇敢面對困難，想辦法解決困難。

2.快速建立團隊

新學(xué)期開始組建信息學(xué)團隊，根據(jù)學(xué)生的水平，把信息學(xué)成員分成兩組，一組是零基礎(chǔ)學(xué)生，一組是有基礎(chǔ)學(xué)生。零基礎(chǔ)學(xué)生的選拔主要有兩個途徑：（1）學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生自薦。（2）通過選拔測試選出的學(xué)生。

3.時間安排策略

初中階段學(xué)生作業(yè)較多，訓(xùn)練時間少，為了提高訓(xùn)練的效果，把訓(xùn)練時間分為校內(nèi)輔導(dǎo)和校外輔導(dǎo)。

校內(nèi)輔導(dǎo)時間安排在每天中午進行，50分鐘訓(xùn)練，20分鐘午睡。既能保證學(xué)生訓(xùn)練時間，又能保證學(xué)生有休息的時間。

校外安排，學(xué)生在周末或放假時間，回家完成網(wǎng)站團隊作業(yè)。并利用網(wǎng)絡(luò)視頻，給學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)視頻課。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)策略

學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

著名全國教練江濤老師曾說過這樣一句話：“厲害的學(xué)生是學(xué)出來，而不是教出來的。”因此，在輔導(dǎo)信息學(xué)的過程中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生先自學(xué)，自學(xué)書本內(nèi)容；利用百度、知乎等網(wǎng)站查閱相關(guān)知識；訪問信息學(xué)大牛的博客；與他人討論交流。通過一系列的自學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到很大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣

信息學(xué)除了要學(xué)習(xí)大量知識，還要做大量題目。在做題過程中，經(jīng)常會碰到難題，而解這些難題要花很長的時間。碰到難題的時候，我會給予學(xué)生充分的思考時間，直到學(xué)生做出來，才一起討論解題思路。通過培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生講題的習(xí)慣

在信息學(xué)輔導(dǎo)過程中，我堅信“好的學(xué)生無論做題還是講題都是一樣厲害。”因此，每當(dāng)學(xué)生做完題目，我都會鼓勵學(xué)生上講臺講解思路。另外，同一道題目，我都會邀請多位同學(xué)評講，通過對比，提高學(xué)生的講題水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣

每當(dāng)遇到難題的時候，我會鼓勵學(xué)生之間展開討論。互相交流自己的想法，進行思維的碰撞。通過學(xué)生的溝通與交流，往往會激發(fā)學(xué)生解題的靈感。

三、教師教學(xué)策略

初中生特別是信息學(xué)的學(xué)生，有很強的自學(xué)能力，學(xué)生的能力往往會讓教師大吃一驚。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要做到以下幾點。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

信息學(xué)是一門抽象的、難以理解的學(xué)科。學(xué)生初學(xué)的時候，必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，否則時間長了，學(xué)生會因為厭學(xué)而退出。在課堂上，我會把抽象的知識變成形象生動的知識，以便學(xué)生理解，例如：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時候，把循環(huán)的過程比作是玩機動游戲，先買票（置初值），驗票（循環(huán)判斷），開始游戲（開始循環(huán)），判斷游戲結(jié)束（循環(huán)結(jié)束）。又如講解雙等差數(shù)列1 2 4 7 11…時，比喻有兩個半徑相同，一高一矮的杯子，高杯子一開始有1厘米高度，往矮杯子倒入1厘米水，把矮杯子的水倒入高杯子里，矮杯子再倒入2厘米，再倒入高杯子，這樣一直重復(fù)。通過舉例子，形象生動的講解，學(xué)生很容易就接受這個知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.安排任務(wù)，協(xié)同學(xué)習(xí)

在競賽輔導(dǎo)過程中，特別是對于已經(jīng)有基礎(chǔ)的學(xué)生，作為教師，不用講授太多的知識，而是有條理的，逐個專題安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)。老師在這一個過程中，充當(dāng)陪伴者的角色，經(jīng)常跟他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生碰到困難，鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生探討解題方法。

四、教學(xué)模式策略

今年我校參加了區(qū)教研室開展的“STEM理念下信息學(xué)課程教學(xué)模式”的教學(xué)實驗工作。根據(jù)實驗工作的指導(dǎo)以及我校學(xué)生的實際情況，我校采取了“學(xué)—做—講—評—練”的教學(xué)模式。

學(xué)：學(xué)生先自學(xué)例題。

做：學(xué)生動手編寫例題程序。

講：學(xué)生上講臺講解例題的意思和解題思路。

評：老師點評學(xué)生講解，并加以補充。

練：學(xué)生練習(xí)強化同類型的題目。

通過這一年的教學(xué)研究和實踐，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)習(xí)能力得到了提升，信息學(xué)和文化課成績都有了很大的提高。2017年我校參加全國青少年信息學(xué)競賽，只有3名學(xué)生獲二等獎，2018年我校則有2人獲一等獎，5人獲二等獎，對比去年成績有了較大的提升。

正所謂學(xué)無止境，信息學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)自身情況，腳踏實地地開展信息學(xué)的輔導(dǎo)工作，必定能摸索出一條比較新穎的適合自己的教學(xué)方式。

編輯 魯翠紅