提高小學生作文寫作水平的策略

蘆漢文

摘 要：作文教學是非常重要的，小學語文老師要善于借鑒，靈活教學，盡量貼近學生的實際，勤于觀察，善于動腦，讓學生對寫作產生濃厚的興趣，進而喜歡動筆，樂于表達自己的喜怒哀樂，表達真情實感，寫出一篇篇讓人稱贊不已的優秀作文。細致觀察，提高作文寫作水平；拓寬思路，提高作文寫作水平；模仿寫法，提高作文寫作水平；真情實感，提高作文寫作水平。

關鍵詞：小學生；寫作水平；策略；細致觀察；拓寬思路；模仿寫法；真情實感

作文教學是語文教學的重中之重，其成敗是能否全面提高學生綜合素質的關鍵，不管是學生的哪個教育階段，寫好作文都是非常重要的，根據筆者的深入了解發現，時下的好多小學生的習作問題不少，語言貧乏，詞不達意，表達蒼白空洞，不流暢，缺乏感染力，無法完整地表達出自己的想法。所以小學語文老師，要善于借鑒，靈活教學，盡量貼近學生的實際，勤于觀察，善于動腦，讓學生對寫作產生濃厚的興趣，進而喜歡動筆，樂于表達自己的喜怒哀樂，表達真情實感，寫出一篇篇讓人稱贊不已的優秀作文。下面結合多年的教學實踐工作，就提高小學生作文寫作水平的方法，展開討論，和廣大老師同行交流。

一、細致觀察，提高作文寫作水平

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”他強調了觀察對于孩子們的重要性。小學生要想寫出一篇篇優美感人的作文，就必須從觀察做起，并且是細心觀察，善于觀察，在觀察中感悟生活，體驗生活，也就是俗話說的要做生活的有心人。一名優秀的小學語文老師，就要告訴學生，觀察對于作文是多么的重要，要積極引導，走進生活，他們多關心身邊的人和事，觀察細節，然后借助生動的語言寫下來，只要是自己喜歡的，自己親自觀察到的，就可以寫，勤寫，或長或短，以達到練筆和提升的目的。

僅僅觀察還不夠，老師還要結合實際情況，有的放矢，隨時隨地引導學生在觀察的基礎上感悟生活，從生活中提煉出一些有價值、有意義的素材來，為習作積累扎實豐厚的基礎。

二、拓寬思路，提高作文寫作水平

小學生寫作之所以遇到這樣那樣的困難，是由生活經驗不夠豐富，基礎知識淺薄，觀察生活粗略造成的，因此，小學語文老師應該根據這種現狀，針對小學生制定相應的方式來進行教學，從而使學生充滿寫作熱情，提升教學高效性。比如，老師對學生進行各種語言訓練，包括根據詞語造句，根據已有范例進行縮減或者擴充句子，使學生在訓練中奠定堅實的基礎，來提升自己的寫作能力。老師也可以以教學的內容為基礎，要求小學生誦讀優美的段落與語句，讓學生積累文化底蘊，在進行文章的寫作時，體現出較高水平和讓人刮目相看的能力，讀著學生的作文，會情不自禁地贊嘆。

拓寬思路、開闊視野的方法不少，小學語文老師也可以為學生推薦一些適用的課外讀物，各國名著、優秀文章等等，在課余時間讓學生進行品讀，讓他們徜徉在經典的文學作品里，提升包括寫作在內的綜合能力，使學生知識層面得到擴展，知識視野更寬廣，在進行寫作時，能寫出高質量、高水平的文章。

三、模仿寫法，提高作文寫作水平

課文是最好的范文，從多個角度為學生提供了寫作方法上的范本、式樣，如語言的風格、結構的技巧、人物的塑造、情節的鋪墊照應等，把寫作方法直觀地呈現在學生面前，又能幫助學生擴充習作知識，開拓思維，豐富想象。我們可以從語言表達、文章結構方面去模仿，可以從課文寫法的某個角度去模仿；也可以將課文中某個片斷進行改寫，甚至還可以自由組合課文中的文句來寫。

同時，學生的校園生活是豐富多彩的：內容豐富的課程，風格各異的老師，活潑可愛的同學以及多姿多彩的課外活動和學校的一些大型活動，都是小學生體驗生活、感悟生活、積累素材的途徑。

四、真情實感，提高作文寫作水平

在小學作文教學中，我們發現大部分學生的作文就是流水賬，比如，我看了一個學生寫的《參觀氣象臺》作文，他開頭就寫首先我們去了××，接下來我們又去了××，再接下來又去了哪里等等，七八個接下來，像一條線，根本沒有寫去哪里干了什么，看到了什么特別的場景，有什么感受，其中哪一個場景或者人物最讓他印象深刻等。看著干巴巴地不說，一點情感也沒有，故事也沒有，簡直是沒血沒肉的干骨頭。針對學生在寫作中出現的這個問題，作為小學語文教師要積極引導，讓學生寫出有肉有血，有豐富內容，飽滿情感的作文來。比如，在寫《河水變濁》這一作文，老師可以引導學生，先“是什么”讓水變濁，“為什么”變濁等，這樣學生的寫作思路就清晰了，重點就突出了，當然作文水平和能力也就會隨之提升。另外，老師還要積極引導學生表達真情實感，在習作中盡量不說假話、空話、套話，做到真情表露，有感而發。

參考文獻：

王鴻.優化小學語文作文教學的策略探討[J].小學生作文輔導（教師適用），2011（10）.

編輯 謝尾合