高中班主任管理實踐中德育的開展策略

楊海明

摘 要：全新的教育理念隨著教育改革的不斷推進正在不斷地發展與形成，高中班主任的教育形象以及教育職能也隨之不斷地優化與轉型。與以往的時期相比，班主任的教育目標、教育任務發生了很大的改變，因此，在教育方法與教育理念等很多方面都給高中班主任帶來了不小的壓力，同時給高中班主任的教育工作的發展迎來了新的機遇。主要講述了高中班主任如何才能在管理實踐中融入德育。

關鍵詞：高中班主任；管理實踐；德育；現實意義

促進學生全面發展、培養學生的綜合能力是新課程標準確立的教育終極目標，所以，高中班主任的首要任務就是促進高中生德、智、體、美、勞全面發展。在傳統的教育理念中，往往都是比較注重學生的智育，輕德育，很不利于高中生的全面發展。培養學生良好的道德素養不僅是教育的基礎目標，更是社會對人才的基本定位，在未來的工作崗位中能夠表現出良好的職業道德的人一定是擁有極高道德素養的人。

一、高中班主任管理實踐中融入的德育現狀

（一）德育目標不明確

德育水平不高是高中班主任普遍存在的一個問題，掌握的德育理論知識還不夠多，高中班主任在班級內開展德育的活動也由此受到了一定的限制。由于教師對于德育目標不太明確，導致教師對學生的了解也不夠深入，學生的心理問題教師也了解得不夠深入，因此，在德育的過程中，教師對學生的教育就會缺乏針對性，每個學生的性格、心理都是各不相同的，所以，要想滿足所有的學生就不能使用同一種方式來進行教育。教師需要提高自身的德育水平，明確德育的目標，要與時俱進，將自身的素質提高，從而能夠更好地給學生開展德育工作。

（二）陳舊的德育理念

高中班主任的德育觀念在一定程度上比較落后，班主任應該在開展德育工作的過程中有更新的道德觀念，這樣才能在學生面前做一個好的榜樣，但是現在的高中班主任都還普遍地存在觀念比較落后的問題。他們主要通過講授理論的方式來開展德育的工作，并且班主任對于那些犯了錯誤的學生也只會對他們進行思想教育，通過這種方式的教育并不能給學生樹立一個正確的道德觀念，只能糾正學生一時的思想偏差，而且高中生正處于青春叛逆的階段，不好掌控，對于這種思想教育的方式有很強烈的抵觸心理，所以并不能達到預期的效果。

（三）單一的德育方式

班主任在對學生開展德育工作的時候，不能只是停留在對他們進行思想教育的方向上，而是應該在行為上糾正學生，轉變一下原本單一的德育方式，使學生能夠擁有一個良好的道德品質。

二、高中班主任管理實踐中融入德育的策略

（一）高中班主任要明確德育理念

在德育工作的開展的過程中，由于教師德育觀念比較落后，所以工作開展得并不順利，因此，教師應該積極地去更新新的德育理念，拋棄落后的觀念。要想增強自身的德育工作能力，教師應該不斷地去更新學習德育理念，認識到學生發展以及教學過程中德育的重要性，同時教師可以將課余的時間利用起來，通過網絡上的資源來學習德育成功的案例，多看一些別人的德育方式，并學習好的德育理念，吸取經驗。將自己陳舊的德育理念更新，將學到的東西運用到德育工作當中去，增強自身德育教學觀念的同時加強學生思想道德品質的培養。

（二）高中班主任確立學生的主體性

新的教育理念隨著新課程改革的逐步深入已經貫徹到高中教學工作中，班主任在德育過程中應該改變傳統的教學模式，以學生為教育的主體，強化學生的獨立自主能力，從學生的角度出發去思考問題，將學生在開展活動以及學習中的積極性提高，從而讓學生主動去學習，并且愛上學習，培養他們的獨立性。教師需要通過不斷的努力來強化德育的實效性，在進行德育工作之前，班主任應該了解清楚學生的生活環境以及心理狀態，對學生進行思想品德教學必須要對學生有足夠的了解才能針對性地進行。

（三）運用科學的教育方法

通過平時的課堂來開展德育活動是不夠的，教師可以組織一些以學生為中心的德育活動，鼓勵學生積極地參與進去，比如說，班主任可以組織學生到社會中去幫助那些在生活中有困難的人，比如附近的孤兒院以及敬老院等等，去做一些公益事業，讓每一個學生都參與進去，學生的思想品質以及社會責任感會由此而得到大大的提升。德育活動的順利開展不僅能夠將學生的思想道德水平有效地提高，同時能夠強化德育工作的實效性，為學生的全面發展做出一定的貢獻，為社會培養具有良好道德素質的人才。

總而言之，德育在高中教育中是非常重要的，高中班主任應該改變自己傳統的教育觀念，將德育重視起來，在日常的管理工作中，將德育工作一點點地滲透進去。高中班主任還應該充分地去了解自己的學生，做到以學生為本，一切從學生的角度出發，愛護和關心學生，將學生的思想道德素養全面提高。

參考文獻：

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[2]田甜，劉偉.做好班主任工作的幾點建議[J].學周刊，2013 （5）.

編輯 段麗君