提高思想素養是學習文科的有效策略

黎巖

摘 要：在文科學習的過程中，提升學生的思想素養是學習文科的前提條件，靜以養德，心平氣和是學習文科的前提條件；理想遠大，人格高尚，是學好文科的強力核心；規范行為，步入正軌，是學好文科的最好補充。

關鍵詞：思想素養；學習文科；先決條件

在信息化的時代，一個人要成就一番事業，干好一項工作，有時往往不在于他能力的高低，而在于其品行的優劣。微軟公司中國副總裁李開復曾經說：“微軟公司在招聘職員時，首先考慮的就是人品。可見人品對工作質量的提高，對一個人的長久發展起著不可低估的作用。做工作如此，做學問亦如此。孔子說：“德之不修，學之不講。”意思就是搞學習，做學問，必須先修身，不能修身養德，便不能講學，不能做學問。這充分說明人品與學品是密切相關的。高中時期，不僅是學生長身體的黃金時期，而且是學習的鼎盛時期，也是其人生、觀價值觀形成的最佳階段，這一時期體魄素質的優劣，思想修養的高低，學習文化的多少，對其今后的發展影響十分深遠。從學習文科的角度講，我們更應該注重學生思想素養的建設。因為人文學科與人的思想素養之間的關系，與自然學科與人的思想素養的關系相比，更加緊密，更加影響深遠。高中的語文、政治、歷史、地理都屬于人文學科，作為人文學科，其核心是人的學科。因此，在教學文科時教師必須在人的思想修養上下大功夫，把思想素質的提高與學習文科的方法緊密結合起來，以良好的思想素養推動文科學習成績的提高。

一、靜以養德，心平氣和是學習文科的前提條件

諸葛亮在《誡子書》中說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”此段告訴我們一個道理，學習須靜下心來，心靜則氣順，氣順則平和，平和則儒雅，有了這種儒雅之氣，做學問必可成矣。作為一個文科學生，必須在外表上顯現出一種君子之氣象，流露出一種平靜的氣質。多年的高考實踐也證明，凡是在平時學習的過程中心平氣和的學生，其高考就發揮得好，高考成績就顯著，如果一個學生沒有平靜的心態，斷然也學不好文科。為此，在平時的生活學習中，教師要注重培養自己良好心態，諸如家庭成員之間的交流交際應和氣順暢、心靜氣平。

二、理想遠大，人格高尚，是學好文科的強力核心

新課程標準提出“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維一體的學習目標，明確提出了對學生情感態度與價值觀的培養。由此可見在文科的學習過程中教師必須重視學生理想前途教育，人格健全的教育，以便提升學生的思想素養。其實近幾年的文科試卷，所設試題都與學生的人生觀價值觀相聯系。例如，語文試卷中的古詩鑒賞、現代文閱讀、作文、語言運用題都會設置一些與“責任、正直、誠實、友愛”相關的試題。歷史、地理、政治則會設置一些與“和諧、平等、文明、科學、發展”相關的試題。因此教師、家長要以自己的言傳身教潛移默化地對學生進行理想前途、高尚人格的教育，例如家庭成員在看電視時，新聞類、評論類、人物訪談類的節目，讓學生多看一些，一些經典的有關新農村改革的，有關經濟發展的讓學生多看一些。其次在家庭教育中，樹立學生的孝悌意識，讓學生孝敬父母，尊敬師長，尊重兄長，愛護弟妹。《論語》云：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”實踐也證明，學生的理想越遠大，人格越高尚，其文化素養也就越高，其學好文科也就越容易。

三、規范行為，步入正軌，是學好文科的最好補充

隨著新課程的推行和高考試題的不斷改革，文科試題越來越重視學生能力的考查，大多數的試題都是以主觀試題為主，客觀試題的分值大大減少。而文科的主觀試題全都要學生進行文字表述，只可意會是不行的，還必須要言傳出來，必須要有科學合理的思維方式，必須要公正流暢地書寫出來，這對文科學習的規范性，提出了更高的要求。因此，規范學生的學習行為是十分必要的。俗話說：“不成規矩，無以成方圓。”一旦學生文科學習的行為規范了，這將對學生以后的文科學習十分有利。對此，一是抓好學生書寫能力的訓練，利用雙休日、寒暑假讓學生練習書法，督促其將作業寫整齊、寫規范。二是培養學生整理筆記，積累知識的良好習慣。文科與理科不同，文科試題的解答，需要有大量的知識儲備，這大量的信息并非一朝一夕就可以積累的，是日積月累的過程。例如政治、歷史、地理學科中的綜合題就是如此。三是引導學生關注中國的傳統文化、民俗文化以及本土文化。目前的高考試題，涉及中國傳統文化，民俗文化的試題頻頻出現在試卷中。只不過有些是顯性的，有些是隱性的而已，就家長而言，諸如逢年過節的一些祭祀活動，平時的喪葬活動，婚娶滿月的喜慶活動，鄉間的廟會活動，都可以讓學生參加，對學生的學習也是有利的。四是培養學生關注現實生活的良好習慣，在這幾年的高考試題中，關注生活現實的題目越來越多，國家考試中心在出題時也是本著“學生的生活范圍”原則出題的，盡量接近學生的生活實際。所以我們的家長不論地位高低，從事何種職業，都可以根據自己的工作的性質給你的孩子講一講你行業內的事情。例如，做生意的可以講經濟形勢；從政的講國家的方針政策；從事文化工作的可以講歷史文化方面的知識；農民也可以講地理和農作物方面的知識。如果條件允許可以帶孩子外出旅行，開闊視野。如此等等，不一一列舉，只要我們教師、家長認識到這個問題，自然能夠培養學生關注現實生活的良好習慣。總之，在文科學習的過程中，提高學生的思想素養至關重要，我們的教師家長不可掉以輕心，把精力放在做練習上，而忽視了學生思想素養的提升。

編輯 段麗君