農村初中語文綜合性學習有效性探究

汪裕泮

語文綜合性學習是基礎教育課程改革實踐的要求，是語文發展的必然，也是語文新課程的一大亮點。但是，從實施來看，許多老師并沒有加以重視，尤其是在農村初中，現狀更是不容樂觀。如何在農村初中引導學生開展豐富多彩的語文綜合性活動，拓展語文學習的內容、形式和渠道，探索一條適合學生主動發展，有利于培養學生創新精神實踐能力的教學路子，是今后乃至未來一段時間內廣大語文教師需要探索和解決的問題。下面我就結合自己的教學實踐，談談對農村初中有效開展語文綜合性學習的見解。

一、整合資源與活動，提高實效

“綜合性學習”需要大力開發整合課程資源，以體現綜合性學習的豐富性。在教學中，我們必須將書本與生活、課內與課外進行有機整合，使之融為一體。在語文綜合性學習活動過程中，指導學生閱讀文獻，參觀訪談，搜集資料，整理素材，讓他們親力親為。

“綜合性學習”活動形式多樣，有報告會、故事會、研討會、演講賽、辯論賽、文藝表演、參觀、考察、調查、訪談、編寫新聞、撰寫調查報告、寫讀后感、寫作文等。這些有效形式，經過整合，綜合使用，學生在課內學到的知識馬上在實踐活動中得到運用，既得到了鍛煉，又增強了學習的信心和興趣，提高了語文“綜合性學習”的教學效率。

案例1 《有朋自遠方來》綜合性學習

活動一：交流收獲，解讀“朋友”

1.交流搜集的交友格言、故事，并談理解、啟示。

2.解讀“朋友”內涵。

（1）出示“友”字的小篆寫法，解釋其內涵。

（2）出示甲骨文的“朋”字，解釋其內涵。

活動二：聆聽故事，辨別朋友

1.講一個親身經歷的故事：在我______的時候（橫線上可填：考試、痛苦、生病……），朋友 （橫線上填寫朋友的表現。）

2.辨別故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？

活動三：我評我選，體驗互動

1.選朋友，寫理由，送紅心。

2.誰的紅心最多，給予獎勵，歸納理由。

活動四：活學活用，自我反思

思考如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變？寫在紙上并與大家分享。

……

案例中，“關于朋友的故事”涉及的歷史知識是從非語文的領域中獲得的，已經跨越了語文學科本身，真正體現了“綜合性學習”的綜合性，彌補了以往基礎教育課程中各門課程“各掃門前雪”的不足，使課程之間加強了應有的交融與整合。課例采用搜集資料、分析字義、講歷史故事、談自己經歷、我評我選、自我反思等活動形式，讓學生在充滿語文味的實踐探究中學習成長。這不僅拓寬了學生的視野，而且通過語言的學習、積累、運用，提高了他們的語文能力，更令人欣喜的是農村學生學習語文的潛力得到了開發。

二、立足“語文”，提高素養

“語文綜合性學習”溝通了與其他學科之間的聯系，溝通了與生活的聯系，拓寬了語文學習的范圍。但是，語文綜合性學習必須立足“語文”，在促進學生聽說讀寫能力的整體發展和語言的綜合運用上下工夫。綜合性學習教學的設計必須考慮到學生語文學習的需求，必須明確培養學生哪些語文能力，運用哪些語言作為訓練點，語文學習成果以怎樣的形式呈現等。整個過程必須緊緊圍繞“語文學習”這個核心。

案例2 《文學部落》綜合性學習

1.文學之旅第一站——誦讀優秀詩文

2.文學之旅第二站——讀名著寫感想

3.文學之旅第三站——童話劇表演

……

以上設計與教學，通過誦讀詩文、寫感想、童話劇表演等多種形式的活動，讓學生在活動中學習語文，運用語言。各教學環節自始至終都要突出語文學習的實質，突現“綜合性學習”地道的“語文味”。其中，“詩文誦讀”側重訓練學生的誦讀能力；“讀名著寫感想”主要培養學生的閱讀和寫作能力；“童話劇表演”更是培養了學生閱讀理解、提取信息、語言表達、審美感受等多方面的能力。這樣，真正實現了“綜合性學習”全面培養學生語文素養的目標。

三、潛移默化，滲透思想

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課程的重要內容。語文教學中的思想教育，應該符合語文教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化。在“語文綜合性學習”的教學時，教師應把“情感態度和價值觀”滲透于教學過程之中，重視學生的親身體驗，在不知不覺中達到目標。

案例3 《孝親敬老，從我做起》綜合性學習

活動一：開悟知恩

1.算親情賬，感長輩恩。

2.觀看二十四孝故事。

活動二：覺悟感恩

1.背誦并力行弟子規。

2.完成親情作業。

活動三：感悟報恩

1.談對“孝親敬老”的理解與認識。

2.寫一篇以“孝親敬老”為主題的作文，寫出真情實感，題目自擬，字數不限。

《孝親敬老，從我做起》綜合性學習活動的設計與開展，不局限于課本、課堂，不脫離真實的、具體的學生家庭生活實際。使學生真切地認識到父母長輩為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母長輩的養育之恩。活動由培養學生孝敬長輩擴展到愛老師、愛學校、愛社會、愛祖國，進一步樹立學生的社會責任感和歷史使命感。

總之，語文綜合性學習是語文語文教學園地中一朵鮮艷的奇葩！是一個獨特而有魅力的板塊。雖然在目前的教學中存在這樣或者那樣的問題，但我相信，隨著時間的推移、探索的深入，語文綜合性學習將會煥發生機，成為語文教學中不可或缺的部分。

編輯 杜元元