民族地區課堂教學改革創新實踐與有效教學策略研究淺析

任保軍

摘 要：加強對教育教學的組織與管理、師資隊伍的培養與培訓、教學的研究與指導，積極改革課堂教學，量力打造有效高效課堂。

關鍵詞：新課程；新理念；新發展；有效課堂實踐；探索

我校開展課程改革實驗以來，堅持正確的辦學方向和理念，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，促進學生全面發展。學校以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力實現“學有特長、全面發展”的培養目標。

一、加強對教育教學的組織與管理

我校制定了《課程改革實驗方案》。實驗的各種組織機構健全，工作計劃落實情況良好，課改實驗工作領導小組、課題組、學科研究組均發揮積極的作用。

學校積極提供課程改革實驗所需要的條件，從政策和經費上切實為課程改革實驗提供保障。

堅持新生家長會制度。在七年級新生入學時，向學生家長介紹新課程改革的理念，教育的發展變化，取得家長對新課改的理解與支持，營造良好的社會氛圍。

二、加強對師資隊伍的培養與培訓

我校歷來從思想、業務等各方面重視教師隊伍建設，尤其是中青年、骨干教師隊伍的建設。學校制定有《教師繼續教育培訓實施計劃》和《校本培訓計劃》。特別是課改實驗開展以來，我校從校長、教導主任到實驗教師，先后參加上級組織的各種通識培訓和學科教材培訓百余人次；積極實施校本培訓，采取“走出去、請進來”的方式，先后派主管校長、教師赴北京、江蘇、重慶、西安、蘭州等地參加國家、省、市組織的新課程培訓，積極引領全體教師深入學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各學科課程標準，學習課改的前沿理念和可資借鑒的教學策略。

三、加強對教學的研究與指導

加強校本教研制度建設，把教師參加教科研工作情況和成績納入量化考核。每學期期末按級別予以積分，對承擔教學研討課、公開課、在專業報刊上發表文章、有教科研成果獲得鑒定或被表彰獎勵、參加教育行政部門組織的各種教學比賽、競賽評選等按獲獎次、層級賦分并獎勵。

校本教研能以新課程為導向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究，努力提高校本教研的針對性和實效性，讓教師勇于把自己的困惑“貢獻”出來，積極創建新的教研模式。以學科備課組、年級備課組為研究小組，充分發揮教師個人的主體作用和教研組、備課組的集體優勢，采取“自我反思提出問題—教研組研究確定課題—備課小組共同設計方案—研究者付諸實施并反思—教研組集體反思與評價”的運行機制進行校本教研。將校本教研與課題研究、校本培訓、教學研討、案例交流等有機結合，為教師參與教研創造了條件和平臺。

為使校本教研制度化，并加強其對教學的促進和提高，我們依據新課程理念，修訂了《教學常規階段考核辦法實施細則》（以下簡稱《細則》），要求每位教師用《細則》來自檢自己的教學全過程，使計劃、備課、上課、作業批改、輔導、考核等都圍繞著提高教育教學質量來進行。學校組織定期（期初、期中、期末）的教學常規檢查，全面安排、詳細檢查、嚴格要求、認真記錄、及時反饋，優點在全校推廣，不足限時整改。

四、積極改革課堂教學，量力打造有效、高效課堂

理性應對新課程，給新課堂定性，讓我們的教師心中多了一份踏實，少了許多焦躁，頭腦中出現了一條清晰而豁亮的教學之道：即努力追求課堂高效。作為學校，我們深知“高效課堂是教學之魂，是質量之根，是能力之源”。我們更清楚，課堂高效靠教師演繹，但教師能力要靠學校培養。為此，我們積極為教師搭建成長舞臺，為他們提供精神支持和理論指導，引導他們大膽實踐，創造有效、高效課堂。

五、對課堂教學改革的展望與期待

經過實踐和探索，我們在課堂教學這片沃土中播種了腳踏實地的種子，進取創新的種子，精彩高效的種子。

1.把“美好”帶到課堂。課堂教學要講審美，講藝術，要讓課堂成為美的傳播殿堂。首先要上出學科特色，例如語文學科要突出人文性和工具性的完美結合；其次要上出和諧氣氛，真正的和諧是師生之間的平等對話，不是熾熱高漲的情緒，應是心靈愉悅之美。課堂之美要體現思維之美，一節成功的課堂應是教師與學生心靈的交流，或引發共鳴，或撞擊出智慧的火花，而這一切就要靠雙方的思維互動。要重視思維嬗變，要特別重視對學生思維的培養，多放手，少限制；多引導，少定論，并與學生相互切磋技藝，把課堂變成一個思維比武場，智慧開發地。

2.把“真實”回歸課堂。課堂教學不僅要上出大氣與美麗，更要保留難得的真實，特別是在公開教學中。真實就是讓課堂返璞歸真，不拒絕精益求精的修飾但拒絕華而不實的雕琢；不拒絕充分“備課”但拒絕充分“練課”；倡導“新體驗”，拒絕“回鍋飯”。讓真實與自然回歸課堂。

3.把“實效”留在課堂。課堂實效就應重科學，講成效。教學環節的設計要緊湊，教學時間的分配要合理，教學方法的設置要得當，一切應圍繞三維目標來進行，拒絕“沒有時間觀念，上哪是哪的隨心所欲”，拒絕“虎頭蛇尾的倉促應戰”，拒絕“主次不分的興趣主義”，拒絕“只管課堂完工，不重課后考查”的無效主義。將每堂課都上得卓有成效，讓學生學有所獲，讓教師教而無憾。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毙缕瘘c開啟新征程，新目標孕育新輝煌。在課程改革實驗工作中，我們深深地體會到，新課程已不僅是新課標、新理念、新技術，它更孕育著協作、創新、探究、激情、希望。我們會一如既往地學習，大膽實踐，積極探索，以改革和創新，以敬業和激情，積極投身課程改革，為民族地區基礎教育課程改革作出自己應有的貢獻。

注：本文為甘肅省教育科學規劃課題（課題立項號：GS〔2017〕GHB2155）《民族地區互聯網+課堂教學創新與有效教學策略研究》階段性研究成果。

編輯 劉瑞彬