論高等教育法規對輔導員工作的指導作用

張碩

摘 要：高等教育法規是輔導員開展工作的基礎，對輔導員工作的性質、目的、內容、方式方法等具有重要的指導意義。

關鍵詞：高等教育法規;輔導員;高校

中圖分類號：G645.1文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）05-0292-01

一、輔導員工作的特點和重要性

輔導員作為高校中從事思想政治教育工作的特殊類型的教師。高等教育法規對于輔導員工作中存在的這些問題，基本上有一個宏觀的、框架性的規定。高等教育法規作為基礎性法律，是涉及輔導員的相關政策規定的依據。

輔導員工作涵蓋思想政治教育、學生管理、黨務工作等。看似千頭萬緒，實則是一條主線貫穿其中，其他各項工作都是這條主線所分化、派生出來的。這條主線就是輔導員的工作性質，即具有鮮明的階級性。這種階級性，實際上就是高等教育法規中所規定的。輔導員工作成效的高低，直接決定了青年未來的走向，關系到思想政治的高地由誰來占領的重大問題。思想政治的高地，也就是我國高等教育性質的重要因素和組成部分，也就是，我國的高等教育，是為中國特色社會主義來培養人才，沒有這個階級性，我國的高等教育就要變質、變色，青年就會向其他方向去。這一點，如果沒有高等教育法規相關條文的規范，后果是不堪設想的。

二、輔導員的工作理念

輔導員同其他任何工作一樣，都應該有一個基本的工作理念。輔導員的工作理念分兩個層面，第一個層面，是高等教育法規中對所有從事高等教育的人的基本要求，第二個層面，是高于第一個層面的，是信仰層面的，即“全心全意為黨服務，全心全意為學生服務”。這兩個“全心全意”，即來源于高等教育法規中的直接規定和規范，又明顯高于這些規定和規范。原因就在于，輔導員是從事特殊工作的人，自然就要有特殊的、不同于一般人的更高的要求。全心全意為黨服務，這是由輔導員自身的身份以及基于信仰的要求而應該做到的。輔導員要求必須為黨員。黨員就必須無條件為黨奉獻一切，乃至生命，就必須全心全意為黨服務，在黨言黨、愛黨，不僅要以高于一般群眾的要求規范自己，而且要自覺影響和帶動周圍的人，將更多的優秀分子帶入黨的隊伍里來。全心全意為學生服務，是從輔導員的工作內容來說的，輔導員的工作，無論是哪一方面，歸根結底都是為了學生服務。為學生服務，是輔導員義不容辭的責任。

三、高等教育法規對輔導員工作的規范

高等教育法規沒有直接規定輔導員的工作內容和工作方式，但有間接的規定。高等教育法規規定了高等教育的組織形式。組織形式細化就成為了高校管理的規章制度。制度決定了輔導員的工作。

多年以來，有關部門一直十分關心輔導員隊伍的建設和發展。尤其是近年，力度更大，不僅召開了全國的思想政治工作會議，而且對于輔導員的職責有了有史以來最為全面、最為合理的規定，為輔導員的工作劃定了范圍，指明了方向，為輔導員的發展提供了更為廣闊的平臺。同時，通過表彰典型、宣傳先進事跡等方式，引導輔導員職業的終身化和專家化，輔導員的地位有了保障和提高，輔導員的工作也越來越成為一種事業，而不僅僅是一份過渡性的工作。而所做的這一切，都離不開高等教育法規的規范。

輔導員在日常工作中，也要注重學習高等教育法規。因為這是根本，是內功。學好了這些，工作開展起來才能游刃有余，才會不失方向，才不會出現職業倦怠。所謂職業倦怠，就是方向出了偏差，物質利益想得多了，個人得失考慮多了，從事這份工作的初心忘了。初心從哪里尋回？都在這些法規里。所以輔導員不僅要學這些，還要經常學，反復學，學了之后，外化于行，內功深厚了，工作的方式方法掌握起來、創新起來也就容易，而且，不容易出現職業倦怠，就會自覺把這份工作作為一份崇高的信仰和使命，終身為之奉獻。

高等教育法規是輔導員工作創新的基礎。輔導員工作不是簡單的事務性工作。真正的好的輔導員是能夠審時度勢，根據新情況，研究新方法，解決新問題。思想政治教育工作是復雜的，很有挑戰性，尤其是青年一代，情況與以往不同，思想觀念越來越多元化，輔導員工作如果多年不變，以老觀念看待新情況、以老方法解決新問題，那就會成為那種工作勞累且無成果的輔導員。怎么創新？創新是需要基礎的，沒有基礎的創新是空想、空談，會走偏，甚至走邪路。創新的基礎在哪里？就在這些法律規范中，這些是根本，是前提，看似不經常發生變動，實則常看常新。看不出新東西是不行的。要會看，結合新情況來想、來發展、來創新。萬變不離其宗，宗就是這些法律規范。

四、結語

要做一個好的、優秀的輔導員，必須要掌握這些法律規范。從入職的第一天開始，就要熟讀、掌握這些，還要時刻關注發展和變化。熟讀了、掌握了還不夠，還要靈活運用，運用到工作中，才能做好工作，才能做出成績，才能履行職責，把青年帶好、引領好、教育好，自己也才會有更大的平臺。學好了這些法律規范，工作起來就會輕松、愉快、充滿使命感、成就感，會把這份工作當成一種享受，既育人，又修身，前途光明，每天都有希望。輔導員才能從一份職業，成為人人追尋的事業，讓輔導員成為全社會都羨慕、仰慕的群體。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]杜寶貴，隋立民，李澤昊.優化中國高等教育治理結構進程中應正確認識的幾個關系[J].中國冶金教育，2017（06）.

[2]袁尚會.中國高校輔導員制度的反思與重構[D].華中師范大學，2014.

[3]湯湘湘.法制化建設下高校輔導員職業化及專業化探究[J].教育現代化，2017（25）.