快樂籃球

李長征 簡小林?

摘要：小學生對于新鮮事物都會充滿著較強的好奇心和探索心，而籃球作為一種趣味性運動，很容易引起小學生們的學習興趣。但是很多的小學生不愿意受到束縛，所以不愿意接受傳統的籃球單一的技術性教學。但是快樂籃球的出現，解決了這一問題，通過靈活多變的游戲形式來進行籃球教學，使得學生們能夠在快樂、融洽的教學環境當中學習籃球技術、提高籃球運動技能，同時增強自身的身體素質，對于小學生的全面成長有著積極的作用。并且籃球游戲的形式有很多并不需要過大的場地，這使得很多沒有專業籃球場地的小學也可以進行籃球項目的教學，所以快樂籃球運動的開展是我國小學特色籃球項目的一種創新。

關鍵詞：快樂籃球;教學;特色

快樂籃球運動掘棄了以往的傳統籃球教學方式，通過趣味化和游戲化的教學來調動起學生們的籃球學習積極性，讓學生們在快樂當中參與籃球項目的活動，學會籃球的基本技術，提高籃球運動技能，同時增強自身的身體素質，對于小學生的全面成長有著積極的作用，所以快樂籃球運動的出現從長遠看對于小學生未來的成長與發展會產生非常大的積極影響，是值得我國小學進行推廣和應用的一項教學方式。

一、樹立正確的教學理念

想要更好地將快樂籃球這一小學特色籃球項目進行推廣，首先需要樹立起正確的教學理念。快樂籃球就是讓學生在快樂情況下進行籃球運動，提高其學習效率和積極性。因此，想要更好的開展快樂籃球運動就需要樹立起正確的快樂理念，讓學生們明白籃球運動是一項能夠給大家帶來歡樂的運動，幫助學生們產生樂觀的心態進行籃球學習，這樣才可以使快樂籃球運動取得預期的教學成果。其次，要想更好的樹立起快樂的教學理念，應該在籃球運動教學內容當中加入一些有趣的項目，例如在進行籃球運動的基本動作掌握練習時，可以讓學生自己選擇練習方式，教師給出幾種不同的練習方式，可以是游戲或者是正規訓練方法，這樣就能過使學生選擇到自己喜歡的方式進行籃球練習，更好的樹立起快樂的籃球教學理念，幫助快樂籃球運動更好的在小學生當中開展。

二、加強師生之間的互動

傳統的籃球教學跟其他科目教學都是大同小異，通過教師講授而使學生被動的接受學習，這使得學生們的創新思維以及實踐能力不能夠得到良好的開展，課堂氛圍較為壓抑，這些都不利于小學籃球運動的開展。而快樂籃球這一特色小學籃球項目則是將師生放在同等的位置進行教學，通過游戲的形式來進行籃球知識以及技術的傳授。因此，快樂籃球特色項目的開展需要師生之間沒有代溝和矛盾，建立起快樂、融洽的氛圍，這就需要加強師生之間的互動來完成。師生之間的互動不僅僅要在籃球教學當中，在日常生活當中也要體現，教師應該主動地和學生去交朋友，以平等的身份進行相處。在進行教學時也不能夠再像傳統的單向進行知識和技能的灌輸，而是通過不斷地引導，來讓學生們自己感受到怎么樣才能夠正確的掌握籃球技術，使學生在發現和探索中獲得快樂和成長，這樣不僅僅培養了學生的自主學習能力，并且還可以幫助學生更好的磨煉創新思維，對于小學生今后的成長以及身體發育都是一種幫助，所以加強師生之間的互動也是推動快樂籃球運動在小學體育項目當中開展和推廣的有效措施之一。

三、進行游戲創新

小學生因為年齡的問題，所以在學習上總是會出現注意力不集中以及愛動、愛鬧的現象，這對于小學生們的學習產生了負面的影響。所以小學的籃球教師們可以通過籃球游戲的創新來解決這一問題，通過新鮮有趣的籃球游戲來吸引學生們的注意力，讓學生們自愿去參加和學習。因為小學生年級的不同就有著較大的差異，要針對于不同階段的學生布置正確的教學內容。例如對于小學低年級學生因為年齡較小，所以無法掌握較難的籃球技術動作，可以通過進行一些相關的傳球游戲來培養其對于籃球運動的興趣，為以后的籃球運動學習奠定好基礎。對于小學中高年級的學生來說，其已經掌握了一定的籃球技術，簡單地籃球技巧已經無法滿足其需求，所以應該進行一些具有對抗性的籃球游戲，在游戲當中不斷地提高技術難度，提高其學習興趣，然后幫助其掌握難度更高的籃球技巧。小學體育教師還可以組織一些簡單地籃球比賽，比賽的形式盡量簡單直接，因為繁雜的比賽規則會使得小學生喪失比賽的興趣。通過簡單地籃球比賽來調動起小學生們的學習積極性以及激發起學生們的競爭意識，讓學生們在快樂、激烈的比賽當中學習和掌握籃球技術。

總而言之，快樂籃球運動對于我國小學生的身心健康發展以及我國籃球運動后備人才的培養都有著重要的影響作用。因此，通過不同的方式來應用和推廣快樂籃球運動是一件有利于我國小學教育的計劃。想要更好的實現快樂籃球運動在我國小學當中進行應用與推廣，需要我國小學籃球教師在與學生們不斷交流互動的過程當中開展快樂籃球運動，并且不斷的創新游戲方式，打造優秀的教學環境。

參考文獻：

[1]黃永明.小學五年級“快樂籃球”課實施方案[J].中國學校體育，2005（06）.