開發中學教師心理資本的策略探討

章櫻

教師是人類靈魂的工程師，作為學生教育的一線工作者，其工作的作用和意義不言而喻。心理資本對中學教師的心理健康有很大影響，并具有一定的預測作用，因此想提高中學教師的心理健康水平，可以通過提升其心理資本來影響心理健康。現就開發中學教師心理資本提供以下策略以供探討：

一、學校層面

首先，學校應該做好自身的長期發展規劃和部署工作，并讓教師清楚這些規劃和部署，為學校也為教師構建出未來發展的藍圖。這樣可以使教師可以根據學校的發展規劃制定自身的發展規劃和目標，這樣教師的職業發展才會有方向和動力，從而對自己的前景感到樂觀。其次，學校應該讓每位中學教師清楚自己在學校所起的作用，并把教師的發展規劃融合到學校的發展規劃中去，為教師創造出良好的工作環境和工作氛圍，同時讓每位中學教師看到自己今后的發展方向和前景，從而看到希望。

二、教師自身層面

首先，自信源自于解決問題的能力，中學教師自身應該努力學習，提高自身的教學水平和教學能力，這樣才能使自己在教學工作中游刃有余，獲得工作上的成就感，因為成就感使教師獲得自信的關鍵。其次，作為一名中學教師，其工作性質和工作內容決定了這份工作雖然對人類社會發展相當重要，但是對工作質量要求較高、工作量大、收入較低這樣的現狀使得很多剛入職不久的教師沒工作多久就選擇改行，如果不能保持一個良好的心態，甘于平庸，做好長期吃虧耐勞的準備，很難將這份工作干得持久，從而失去了心理資本中的堅韌。

三、心理健康工作人員層面

要提高中學教師的心理資本，學校應配備心理健康工作人員，除了做好學生心理健康工作以外，也應該做好教職員工的心理健康工作。學校心理健康工作人員可以借助測量工具通過心理測量為每位中學教師建立一份心理檔案，了解每位中學教師的基本心理情況，并及時給予問題嚴重的老師必要的反饋，有針對性的開展工作。幫助有求助意向的中學教師分析其心理特征，了解其分析產生問題或困擾的影響因素和原因，并給予相應的意見和建議。

四、其他社會力量層面

家庭在中學教師的日常生活中起著非常重要的影響作用，中學教師是否能夠全身心投入教學科研工作，家庭的配合與支持必不可少。對于社會大眾，應該清楚教育工作不單單是教師單方面的工作，家庭教育、社會教育、學生成長環境在其中也起著非常重要的作用，社會大眾特別是宣傳媒體不能一味認為學生出現的任何問題都是學校和教師的問題，社會大眾應給予中學教師的工作更多的理解和包容。