淺談瑤族小學生語文自主學習的現狀及對策

粱光團

自主學習對于一個人的知識積累和成長至關重要，能掌握良好的自主學習方法，會受益終生。然而，目前邊遠山區瑤族小學生的自主學習較差，嚴重影響了學生語文成績的提高，給語文教育者帶來了極大的困惑。下面，結合我在邊遠山區從事語文教學多年的經歷和對培養瑤族小學生的語文自主學習的思索，淺談邊遠山區瑤族小學生語文自主學習的現狀及對策。

一、邊遠山區瑤族小學生語文自主學習的現狀

古人云：“授人于魚不如授人于漁”也就是說：”直接教學生知識（魚），還不如教學獲得知識的方法（漁），尤其是語文知識的獲得，教育者在面對浩瀚的語文知識時，不可能傳授所有的語文知識，而是要引導學生自己讀書，自己領悟，也就是所謂的自主學習。自主學習強調的是自由、自主創新。但由于我所執教的學校瑤族小學生地處邊遠山區，人們世代以農為生，過著面朝黃土背朝天的生活，貧寒的家庭只能解決溫飽問題，孩子無錢上幼兒園，能讀書的就只有免費的九年義務教育。這里的學生上學起步都比城里的孩子晚，每天到校就是讀讀課文、背背古詩、詞語默寫等，背不得或默寫不過關的同學進行課文、古詩、詞語、反復的抄寫幾遍甚至十幾遍，枯燥無味的學習方法周而復始地演著。學生也是每天完成任務似的應付老師得過且過，對學習絲毫不感興趣，更不會對學習自求上進。在這種環境下的學習，連“應試教育”都不是，從學生角度來說，純粹就是“應付教育”，更不用談什么與時俱進的“素質教育”了。

二、邊遠山區瑤族小學生語文自主學習形成不良習慣的原因

社會上不良風氣的影響，“讀書無用論”滲透到大部分的家長意識里，并根深蒂固地左右了思想意識。

“知識改變命運” ，這是“放之四海而皆準”的真理。當今世界是一個科學技術日新月異，處處充滿科技的社會。現在，學習知識成了社會生活的頭等大事。可是當地，上一代的家長，有的幸運能進入學校草草認識幾個字，就早早回家立業去了，不幸運的連學校都沒有進過。絕大多數家長沒有充分地認到知識的重要性，就算少部分人在生活中因為沒有知識而吃盡了苦頭，也愿意讓孩子上學讀點書認識幾個字，但在孩子面前，由于自身知識的匱乏，無法對孩子進行有效輔導。

三、改變邊遠山區瑤族小學生語文自主學習方法的對策

（一）加強教師思想道德教育，提高教師的職業道德，切實做到愛崗敬業，視學生如子

村莊教師的不易，上級應經常關注鄉村教師，多開展有關思想道德教育活動，時刻灌輸執行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發展觀。

兩袖清風，一生清貧，這是對教師生活的概括;安貧樂教，甘于奉獻，這是教師的心聲，雖然這幾年教師的工資提上去了，但比起其他行業，教師的總收入還是相對低一節。但教師的我們不為此而沮喪。教好書育好人是我們的天職，事業心鞭策和激勵著我們，讓我們守護著這方田地，早出晚歸，辛勤耕耘，站三尺講臺誨人不倦，用一支粉筆書寫人生。我們團結協作，以自己的師德師魂鑄就時代之驕子;我們為人師表，肩負著民族的重托，去開拓美好的未來。

（二）加強和家長的溝通，做好思想工作

讓家長擯棄“讀書無用論”的社會怪論，盡量灌輸“知識改變命運”，“知識就是力量”等健康思想。

教師應該抽空到各家各戶去多與家長交流、溝通。做好家長的思想工作，給家長們分析分析窮困現狀，現實困難處境的來源，多講講長遠利益的將來。多舉些生活中的實際例子，讓家長們明白知識的重要性。

（三）尋找出瑤族小學生的興趣點，以此為切入點，引導到自主學習語文知識軌道上

興趣是最好的老師。學習興趣是學生學習的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力。興趣對語文學習有著巨大的促進作用。 孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從中也就可以看出興趣在學習中有著不可忽視的重要性了。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要教師的引導、培養才能形成。學生是好動、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學方法的好壞直接影響他們的學習興趣。教師針對瑤族小學生薄弱環節、年齡特點、結合文本，聯系生活實際智慧的設計自主學習的興趣方法。利用有趣的教學方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓學生樂于接受。生動有趣的學習形式，使學生在玩中學、學中玩，為學生創造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于學生語文學習。人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機——可能外界的壓迫或者一時的發憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續太久的。只有有了內在的動力——興趣，學習的行為才能夠高效地持久下去。

總之，教學生學會自己學習，既離不開家長的有效監督，更需要教師的智慧設計質疑問題、巧妙引導教育、定時檢測知識。自主性學習可以為學生搭建起構建知識與養成質疑精神、合作意識和創新勇氣的橋梁，使瑤族小學生養成良好的學習品質和人文素養。當前的課堂教學可以圍繞這一目標，進一步拓展自主性學習的領域，探索多種自主性學習的模式。