探究交互式電子白板在農村中小學語文課堂教學中的運用

李素珍

摘要：隨著科學技術的出現，交互式電子白板也應運而生。它出生便自帶聲像結合、圖文并茂、形象直觀的光環。它的出現對于語文課堂來說，可謂是雪中送炭，錦上添花。它使得枯燥乏味的語文課堂變得精彩有趣，使得學生看到了更為豐富的視野，也使得學生由衷的熱愛上了語文課堂。

關鍵詞：電子白板;中小學語文課堂

引言：生活在向前發展，每天都有著一些新鮮元素出現，這不僅豐富了我們的生活，還讓我們的生活呈現著一道道亮麗的風景。交互式電子白板就是我們生活中一處亮麗的風景。它在激發學生學習興趣、提升課堂效益方面簡直是”王者稱霸，無人能敵”。下面就讓我們走進中小學語文課堂教學中，欣賞電子白板運用的魅力。

一、什么是交互式電子白板

交互式電子白板僅由一根電線就可以實現與計算機的實時通訊。它借助投影儀和白板屏幕實現操作，投影儀就相當于一個閃光燈，白板相當于舞臺，而教學內容便是表演的人。借助定位筆可以實現遠距離、多方位實時控制與操作。它可對文件進行編輯、換頁、修改、保存等等。總之，鍵盤和鼠標能做到的，它都可以做到。并且電子白板的操作和內容都可以反饋和保存到電腦中。它是對傳統黑板和多媒體技術的有效結合和改進。

二、電子白板在中小學語文課堂教學運用的意義

（一）有利于創設精美的教學情境，誘發學生學習興趣

交互式電子白板它的方便、快捷，可以與計算機做到實時通訊的特點對于創設精美的教學情境來說真的是大功臣一個。如在教授三年級上冊《我們的民族小學》的時候，教師不僅可以播放關于民族的歌曲，還可以利用圖片或者視頻等方式向學生展示56個民族的風貌，實時控制和調動計算機的任何資源。這樣使得學生學習的激情迸發出來，以一種高效率的狀態投入學習。不僅可以使學生更好更快的掌握本節課所學知識，課堂氣氛也會非常活躍。這樣美妙絕倫的教學情境使得課堂頓時”活”了起來。

（二）有利于節省時間，優化課堂教學

交互式電子白板的出現，使得教師可以隨意調動計算機中的一切資源，大大地節省了板書的時間。并且教師輕輕一點，就能調動許多資源，對于優化課堂教學來說真是錦上添花。例如，在講授人教版七年級下冊《陋室銘》和《愛蓮說》這兩篇文言文時，對于它的注釋以及每句話的翻譯教師輕輕一點就能展現出來。電子白板的出現真的是太神奇了，太不可思議了。

（三）有利于豐富教學內容，使課堂生動有趣

交互式電子白板的出現，在很大程度上彌補了傳統課堂和多媒體的不足，電子白板是在它們的基礎上改進創新的曠世之作。它不僅可以實時控制操作白板，也可以隨意調動電腦中的一切資源。不僅方便，還省時省力。例如，小學六年級上冊《文言文兩則》中《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫牛》這兩篇文言文時，沒有好的課堂導入課堂就會非常枯燥。而電子白板則如”及時雨”一樣救了枯燥的語文課堂一命。借助它豐富多彩的視覺信息和動人心弦的聽覺信息，以及可以隨意的調動電腦中的任何資源。它在很大程度上滿足了這個渴望知識嗷嗷待哺的”小嬰兒”。

三、電子白板在中小學課堂教學實施的策略

（一）加強電子白板和課堂教學相融合，構建高效課堂

電子白板即使是”一蹲大佛”，但也需和課堂教學有效融合，要精心設計教學內容，加強兩者之間的融合，例如，在教授七年級下冊老舍的一篇散文《濟南的冬天》時，可以在課件中添加關于冬天時節濟南的山、水、人等等，展現溫暖晴朗的冬天圖景。對于文章的賞析解析部分要提前做好準備，為學生展示美輪美奐的精彩課堂。

（二）創設精美情境，誘發學生學習興趣

處于中小學階段的學生，他們對于好玩的東西充滿著極大興趣。根據學生這一特點，為他們精心設計一個有趣的教學情境，可以極大誘發學生學習的興趣。例如，教師在講授小學二年級上冊課文《曹沖稱象》時，就可以把如何稱象作為一個問題情境。教師可以先告訴學生：吳國孫權送給曹操一頭大象，腿比大殿柱子還粗，人還夠不到大象肚子。曹操心想這大象有多重呢？然后對學生提問：有哪位小朋友知道測量大象的方法呀？下面請各位小朋友積極思考，幫曹操這個忙好不好？這樣，學生很快的進入學習狀態，并且踴躍參與其中，課堂氣氛一下子上升到了正極。最后，運用電子白板播放關于稱象過程的視頻，幫助學生解疑答惑，并且能讓學生影響深刻。

（三）選擇恰當時機，充分挖掘電子白板功能

即便交互式電子白板功能強大，方便快捷，但是并不是所有的時間都適合，并且它也需要恰當的時間使用才能達到事半功倍的效果。例如，對于那些《繁星》、《蝴蝶的家》等略講課文來說，只需要一筆帶過，如果花費時間去做課件，用電子白板展示真的是大材小用了。

所以，恰當的時機很重要。并且，有些教師對于電子白板的功能并不是很透徹，所以加強對教師的學習培訓，充分挖掘電子白板的功能是重中之重。

參考文獻：

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