小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效方法

劉增奇

眾所周知，識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，它的教學(xué)重要性不言而喻，下面筆者將根據(jù)教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探究實(shí)效方法，希望對(duì)教育同仁有所幫助。

一、識(shí)字趣味教學(xué)法

在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中，一提到識(shí)字教學(xué)，學(xué)生們對(duì)認(rèn)字和寫(xiě)字常常抱有抵觸心理。在課下時(shí)，筆者也會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有這種心態(tài)，他們的回答可以用一句話來(lái)概括：學(xué)習(xí)太過(guò)單調(diào)，內(nèi)容枯燥無(wú)聊。針對(duì)這種情況，我們需要將語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，將趣味教學(xué)法融入進(jìn)去。比如：在教學(xué)“象”“猴”“貓”“狗”等代表動(dòng)物的字詞時(shí)，我們可以利用教室的多媒體設(shè)備，為學(xué)生們制作出一系列的“動(dòng)態(tài)”文字，在文字展現(xiàn)的同時(shí)為他們播放一系列的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到語(yǔ)文識(shí)字趣味教學(xué)的目的。

二、識(shí)字游戲教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生天性好動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這個(gè)年齡及心理特點(diǎn)，我們可以將識(shí)字教學(xué)融入到課堂游戲中，以“游戲”為噱頭調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在教學(xué)“火車(chē)”、“汽車(chē)”、“自行車(chē)”等單詞時(shí)，筆者在課前事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)面具，在面具上標(biāo)注著單詞的漢語(yǔ)拼音，隨后將面具發(fā)給學(xué)生們，讓他們戴在頭上，進(jìn)行這些事物的模仿游戲。由于這些字詞都是我們生活中常見(jiàn)的，學(xué)生模仿起來(lái)可以說(shuō)是“有模有樣”，聲音和動(dòng)作都極其相似，是不是引得全班哄堂大笑，我們便在這種笑聲中完成了漢字的朗讀和寫(xiě)法的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、漢字分段教學(xué)法

所謂的“漢字分段教學(xué)法”就是讓漢字的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)耐受性將結(jié)合，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)耐受性不易保持，他們?cè)谶M(jìn)行文字教學(xué)時(shí)，其學(xué)習(xí)熱情能夠保持在十分鐘左右，時(shí)間一長(zhǎng)各種學(xué)習(xí)疲勞反應(yīng)就容易表現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這種情況，我們需要進(jìn)行合理的文字教學(xué)時(shí)間把控，將一堂課四十分鐘分成“1：2：1”的布局，也就是十分鐘講漢字，二十分鐘進(jìn)行拓展教學(xué)，最后十分鐘進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，從而利用這種時(shí)間間隔特點(diǎn)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和鞏固所要掌握的文字。并且，這種教學(xué)方法還可以有效地將語(yǔ)文課堂時(shí)間高效運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生在一節(jié)課所學(xué)習(xí)的東西變得豐富，在預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

綜上所述，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)方法，高質(zhì)量的完成識(shí)字教學(xué)工作，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，加大學(xué)生漢字的積累量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。