小學校園文化建設及其教育功能研究

柳萍

摘 要：隨著我國教育事業的飛速發展，加強校園文化建設已成為各大小學的根本任務，對于小學生的發展有著一定的教育意義。同時，校園文化建設能夠展現出學校的辦學水平，是打造出高品位以及高質量校園的基礎，滿足學生的成長需求以及社會需要，讓學生能夠獲取到正確的人生觀、價值觀、價值觀，促進學生的未來發展。基于此，本文主要研究小學校園文化建設及其教育功能，為廣大教育同仁提供參考。

關鍵詞：小學 校園文化建設 教育功能 研究

校園文化建設不但能解放學生的心靈、創新思想，還可以使學生的道德品質以及文化知識等得到提升。同時，小學文化建設作為小學中具有魅力以及價值的內容，其有著較強的教育功能，無聲的達到育人目的，是一種有效的教育手段。因此，各大小學應當重視校園文化建設，豐富校園文化的內容，充分利用它的教育功能，帶給學生更為優質的教育，從而進一步提高學生的素養，使學校成為精神文明、文化建設的重要場所。

一、建設校園物質文化

學校應積極建設校園物質文化，打造出環境優美、景觀優美的優質校園，從而到達“每一面墻壁會說話，每一顆花草能傳情”的目的，讓校園環境也具備著育人功能，使校園中的每一處景色都具有意義，從而顯現出校園文化建設的重要性，全面落實立德樹人的要求。例如，學校可以在走廊過道處設置校園文化宣傳欄、校園特色展示欄等;在校門出口處建立文明宣傳基地;在樓梯處擺放文明宣傳欄;在校園綠化處種植具有本校特色的植物;在班級內放置班規、名言警句等內容。另外，學校可以在班級里設置讀書角，讓學生可以將自己喜愛的書籍放置讀書角中，便于課后活動時進行傳閱，形成一種濃厚的書香氣息，陶冶學生的情操，使班級里、校園中充滿著文化的香味，進而達到校園文化建設的目的。

二、沉淀校園精神文化

精神文化作為校園文化建設中的重點以及核心內容，能夠有效呈現出其教育功能。校園精神文化不但能調節與規范學生的日常行為，還可以增強全體師生的凝聚力，使學生們具備一定的團結意識以及合作意識。因此，學校應積極沉淀校園精神文化，重視每一教育環節，讓學生的情感受到熏染，獲取濃濃的正能量內容，進而成為新時代良好少年。學校應積極開展主題教育活動，讓學生感受到校園文化的價值，當節日到來時可以圍繞節日開展活動，如六一“文藝匯報”，十一“手抄小報比賽”，母親節、父親節“親子活動”等，從而豐富校園文化內容，使學生全方位地展現自己。另外，學校應要求各個班級積極開展主題活動，班主任教師可以根據班級情況以及學生愛好自行選擇主題內容，改變傳統的班會主題形式，達到“每班一臺戲、每人一節目、每人一展示”的效果，使校園文化建設獲得高質量、高品質的發展。

三、打造校園教學文化

教學作為小學教育中的重點內容，教學文化同時也是校園文化的重點。因此，學校應積極打造校園教學文化，不斷創新出有效的教學方法，讓學生可以在學習的過程中感受到校園特色，從而激發出學生的學習興趣，主動配合教師進行學習。例如，學校可以從“新教育實驗”這一內容入手，讓學生們進行晨讀、午讀等活動，充分感知我國的傳統文化內容，提高學生的審美意識以及鑒賞能力，了解中國文化的博大精深。另外，學校可以加強校園體育文化建設，積極開展體育節，利用體育文化鍛煉學生的體質。學校可以組織相關的足球比賽、校園足球聯賽、足球表演等，讓足球成為本校的特色文化，能夠充分展現出校園特色以及文化建設。通過這樣的方式，積極打造校園教學文化，不但能豐富學生的業余時間，還可以提高學生的身體素質以及個人涵養，為學生今后成為綜合型素質人才打下良好基礎，推動小學校園文化建設的發展。

四、構建校園社團文化

教育質量作為學校的重點內容，而德育教育作為小學發展的靈活內容。學校在進行校園文化建設時，應始終遵循著立德樹人這一理念，打造出豐富、獨特的校園文化，從而顯現出校園文化的教育功能，讓學生的綜合素質得到提升。學校可以積極創辦校園社團，如舞蹈社團、合唱隊、小口才主持人等，利用豐富的社團組織開展校園文化節，如科技節、讀書節、體育節等，以此豐富學生的校園生活，為學生提供展現自我的平臺，拓展學生的視野，使學生能夠感受到濃郁的校園文化，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。通過構建校園社團文化，不但豐富了校園文化的內容，還為學生帶來了更為廣闊的發展空間，為學生個性化發展提供了幫助。

五、結語

綜上所述，校園文化建設有著較強的教育功能，不但能完善學校的制度文化，還可以踐行“潛龍人都重要 做最好的自己”的辦學理念。同時，在進行校園文化建設時，應當遵循三個關鍵點：“更幸福、更優質、更自覺”，從而把校園文化更好地傳遞出去，讓學生感受到校園文化的魅力，熱愛校園生活、感受校園生活。另外，學校應抓住教育的本質，結合本校學生的實際情況，不斷地創新校園文化建設內容，從而摸索到高品質校園的建設方向，獲取文化創新的源頭活水。

參考文獻

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