黨校黨性教育的創新之道研究

黃勇

摘 要：新時代以來，黨性教育工作在不斷探索中，進一步將理論知識與實踐操作進行了深入的研究與探討。因而黨校作為黨性教育培養與升華的最佳部門，應積極引起重視。為此，在現階段中，不但要了解到黨校在黨性教育過程中的重要作用與地位，以全面重視新時代、新背景、新挑戰的前提下，將黨校黨性教育工作的創新之道研究透徹。

關鍵詞：黨校 黨性教育 創新研究

在我國，黨性主要是由四部分組成，其中包含立德、立業、立身以及立言，而這些對于黨員干部而言是最為重要的，同時也是必須要去做的事情。在現階段中，黨校的相關工作就是要積極重視起黨性教育，將其作為黨校工作中的重點，并全面地貫徹到整個教育的過程中，利用教育的不斷創新，充分提升黨建水平，使黨能夠更好更充分地服務于國家與人民。因此，應合理分析出黨校黨性教育工作中的問題，著重探討出黨性教育工作中的創新意義與策略。

一、黨校黨性教育過程中存在的問題

首先，部分黨校認識度不夠，重視性也不是很全面，因而導致了觀念的陳舊。其中目的性不明確的問題尤為突出。黨校黨性工作中，對于教育達到一個什么樣的目的沒有很準確且清晰的規劃，同時沒有針對性，也缺乏一定的可操作性，并且對于檢測的手段與方法也沒有一個全面且合理的整合。并且還存在過多的形式主義。習慣了理論灌輸與重溫入黨誓詞等形式化學習，使得學員對于形式化工作的審美疲勞，從而影響了黨性教育“入腦入心”工作的預期效果。而且在黨性教育工作中，也缺乏較強的連續性，使得整個黨性教育活動的內容、目標、理念及方法等都缺乏嚴重的連續性與持續性。

其次，對于針對性的把握不夠準確，繼而導致了理論的偏差。其中片面的認識黨性教育工作的情況層出不窮，往往在內容的選擇上，也只會把帶有黨字的內容進行學習，而對于黨性教育課程的設置共性多個性少，同時在活動的規劃與模塊中，也只是將內容選擇為與黨字有關的。此外，不能做到因班設課，不能合理地依據學員對于黨性的要求進行縣官教育工作的設置，同時也就存在著無論面對什么樣的學員都使用一樣的教育模式。

二、黨性教育工作中存在問題的原因

首先，對于黨性教育的接受程度一直處于一個參差不齊的狀態中，并且這個問題也一直困擾著黨性工作的建立。而造成這一問題的基本原因就是黨校黨性教育主客體自身的差異性。在黨校中開展黨性教育，是不同的教師，針對不同的學員進行的同樣的課程，因而在課堂上，有的問題老師講不出，而有的講出了，學員未必能聽懂，懂了的不一定做，做了的也不一定會有效果。這樣惡性的循環，就要導致整個黨性教育的失效性。

其次，黨校中的黨性教育理念過于落后。在現階段，由于科技與信息的不斷進步，因而在對于理論與實踐能夠快速融合到工作中，是一項非常重要的教育理論核心。然而，黨校黨性教育中卻仍然存在著不少理想化的弊端，這將直接影響到黨校工作的進程與學生對于黨校知識的理解度。

三、黨性教育工作中的創新策略

（一）創新黨性教育內容

對于黨性教育的創新內容，決不能僅僅停留在如何了解過去或是以舊填新的方面上，更多的是要在堅持馬克思主義與毛澤東思想、鄧小平理論的充分指導下，依據現階段發展的空間與我國建設中所需要的相關教育內容進行全面性的創新，從而使得黨性教育的內容更為合理且科學;并進一步為我國黨政建設打下良好的基礎，這才是創新性黨性教育的基本目的。

（二）創新黨性教育方式

在現階段中，黨性教育中存在著很多問題，因此應當從現階段的教育改革模式中進行積極的汲取，充分加強對于創新教育模式的研究與發現，進一步了解到我國當前黨性教育工作的核心機制。同時，創新教育的模式就是為了進一步提升我國黨性教育的教學實踐效果，因此必須將教育方式的革新作為根本目的，進一步改變因教育模式的問題所引發的一系列不利影響。

（三）創新黨性教育中的相關設備

在教育模式不斷創新的今天，黨校工作已經積極加強對于現代化信息技術的應用，通過利用計算機、互聯網、多媒體等各式設備來為黨性教育的空間及地域打開限制，進而從基本的教學過程中，為學員提供更為有利且更為立體化的教學內容，從而提升了學員對于有教學內容的關注度。同時，合理采用信息技術與設備還能夠進一步滿足我國黨性教育資源的匱乏問題，將互聯網中豐富的內容融入教學過程中，進而為學員們提供更為系統且全面的黨建知識體系與理論指導，使我國黨性教育的發展與進步更上一層樓。

四、結語

綜上所述，在近些年來，黨校黨性教育工作的發展與進步都面臨著很多新的挑戰、新的使命與新的要求。與此同時，在黨校黨性教育的工作中應緊抓理論創新與實踐開拓，進一步使黨校黨性教育進行的更為深入且具體。

參考文獻

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