寫作中的細節

催眠一只貓頭鷹

我在中學時，寫作文常愛用“我覺得”“估計是”“我想”等詞語。

后來，我遇到了一位老師，她在我作文中“姑姑走了，我覺得家里最近冷清了很多”這句話下面畫了橫線，邊上寫著：“家里冷清的樣子是怎樣的？寫出來。”

我開始回憶，腦海中不斷閃現著家中的樣子，然后寫出下面一段話：

“往常中午吃完飯，姑姑都叫上隔壁的二奶奶來，加上媽媽和嬸嬸湊一桌牌。她們誰打贏了，我會趁機過去討幾塊錢，去村口小賣部買最喜歡的零食吃。但是吃也是有代價的，我要接過茶壺像個店小二一樣，等一會兒就過去添點茶水。現在，姑姑走了，家里的牌桌也沒人張羅了，小賣部的老板娘看著我都眼生了，媽媽也是吃完飯就午睡了，二奶奶忙著照顧她剛出生的孫女，那把茶壺，蓋子上都落了灰。我才發現，原來家里已經這么冷清了。”

寫完再交上去，老師看完問我：“換成這樣寫，自己看看覺得和之前有什么不一樣？”

我細細看看，果然沒那么干巴巴了。

那個時候，我第一次知道，原來寫文章要有理有據，要懂得用細節去表現想要表達的思想。

但這還沒有完結，接下來，老師把我的最后一句話“我才發現，原來家里已經這么冷清了”劃掉了。

“你再讀讀，和之前有什么不一樣？”

我從第一行開始讀，讀到“落了灰”，心情正沉浸在這些場景里，感情正要迸發，卻戛然而止。

有了那句話，思緒回到了冷清這個點上;沒了之后，感情雖然仍然是這個調調，可人仍舊掉在這些回憶里沒出來。

“別告訴你的讀者家里冷清了，細節描寫充分了，人物行動到位了，最后點題的總結話語再說出來，反而畫蛇添足。留白是一種很有智慧的寫作技巧，給你的讀者思考的空間，別一錘定音，這樣的文字，引起的共鳴才更深。”

老師的這些話，我一直沒有忘記。此后再寫故事，寫完之后，總要試圖修剪掉多余的話。

沒有了那些旁枝末節，故事反而更加動人，人物更加有血有肉。

寫作借鑒

很多人寫作時，習慣用“大詞”來“忽悠”，用含糊詞來逃避，就像上文中提到的“我覺得”“估計是”“我想”。有細節才有畫面感。空洞的概念，比如冷清、勤勞、勇敢、善良、誠實等，是總結性的東西，在寫記敘文的時候，很難起到生動傳神的作用。我們可以有概念，但寫作文的時候，要少用概念，一定要有“事兒”，就是平時說的要有內容。這內容可能是有趣的故事，可能是感人的故事，可能是有見解的觀點，也可能是新鮮的知識。

另外，好作文是改出來的。特別當有人給你提出修改意見時，要認真對待，試著再加工一下，補充一下細節，充實一下論據，完善一下觀點，改正一下錯字病句。