基于“幼兒為本”理念下幼兒園智慧管理探索

朱英俊

摘要：幼兒圓管理是一項需要智慧的工程，在這項工程中滲透幼兒為本的理念不僅有利于幼兒教學活動的有效開展，還有利于幼兒園管理的質量的提升。在社會發展以及家長重視學前教育的今天，幼兒園智慧化的管理逐漸成為學前教育領域需要研究的重要內容之一。

關鍵詞：幼兒為本;智慧管理;策略

幼兒園管理是一門科學，其不僅需要實際管理者不斷的在總結經驗基礎上進行創新和發展，還需要不斷融合全新的有效理念，并進行科學合理的實施。隨著“以生為本”理念以及基礎教育領域的不斷深化改革，學前教育中幼兒為本的理念也在學前教育領域開始蔓延，并逐漸受到重視，將幼兒園智慧化管理與幼兒為本進行有效結合，能讓幼兒在日常學習中，快樂學習、啟迪智慧以及發展個性。筆者就幼兒園管理中如何滲透“幼兒為本”的理念進行了研究個分析，提出了自己的一些看法。旨在構建一個全新的教學秩序和環境不給，讓幼兒能在這樣的環境里學到知識，獲得快樂，全面發展。

一、建立健全“幼兒為本”的管理理念

以幼兒為本的幼兒園管理理念的建立，在幼兒園管理中具有不可取代的作用，它要求在管理中以幼兒自身為教育以及管理的基礎出發點。這就要求一方面要能夠從教師的角度出發，要求教師能夠打破自己的思維方式，改變傳統僵化的管理模式，從而建立健全新的教育理念和教學方法，從而在幼兒為本理念指導下，構建全新的幼兒教學新秩序。在這個過程中，幼兒園管理者還要利用各種手段來加強幼兒教師的主觀意識，使其他們能夠在教學中投入更多的耐心和愛心，從而將以幼兒為本的智慧管理理念當做一切教育行動的標準。另一方面還要能夠從幼兒園所有管理制度入手，建立健全以幼兒為本的幼兒園管理制度，從而構建全新的教育以及教學環境，讓幼兒教師和幼兒都能在一個科學先進的優質環境中學習和生活，從而提升效率，促進幼兒全面發展和幼兒管理水平的提升。

例如：為了提升幼兒教師自身的班級管理水平和教育水平，讓他們具備更多的愛心和耐心，幼兒園可以定期組織一些專業的知識培訓和心理培訓，拓展幼兒教師的教學思路，豐富他們的認知，開闊他們的眼界，同時也能讓他們能夠靜下心來進行反思，完善自己的教育方式和理念，創新和發展科學先進的幼兒教育模式。并且在這樣的培訓課程中，教師還能提升自己的心理素質，學會控制自己的情緒，從而積極、正確的地解決相關問題。讓幼兒為本的理念能夠有效滲透到幼兒園日常教學中，實現智慧化管理。

二、在實踐中實施“幼兒為本”的智慧管理

除了在理論方面進行以幼兒為本的建設以外，幼兒教學中還要能夠將這種理念貫徹到具體行動中，落實在實處。比如，在日常幼兒管理中，教師一定要以幼兒為中心，尊重幼兒、并培養幼兒，努力營造一個和諧的學習氛圍和人際氛圍，倡導構建關愛、平等以及相互尊重的環境，讓幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間能夠進行友好的情感交流，充分發掘幼兒的學習動力和教師的精神動力，從而促進幼兒教育教學活動的順利開展。

例如：在教授幼兒相關音樂的時候，教師應該積極改變采用意義上的“教他學教他做”的教學理念，而是大膽創新，讓幼兒自行選擇他們喜歡的歌曲和學習方式，真正達到自主學習的目的，讓他們初步具備終身學習的能力。如教師開展教學活動之前，可以先根據自己的經驗為學生播放一些歌曲，如《小青蛙》《小星星》等，讓他們閉上眼睛仔細聆聽，感受一下自己到底喜歡哪首歌曲，待大多數進行選擇之后，再按照最多數原則進行學習。這樣不僅能夠極大的提升幼兒的學習積極性，還能增強他們的學習效果，增強他們的學習動力。在比如在具體的主題活動中，教師可以為學生指定一個固定的主題，接著就讓幼兒進行大膽選擇，看看從哪個方面去學習，用什么方法去學習，如在進行中西方文化啟蒙的時候，教師可以讓幼兒從禮儀、節日、語言等幾個方面去選擇先學習什么，以及利用具體的什么方式去學習，如圖畫學習，音樂學習還是信息技術輔助學習等等。通過這樣的方式，不僅在日常教學活動中始終貫徹了以幼兒為本的理念原則，增強了幼兒學習效果，還在很大程度上提升了幼兒管理水平，為智慧管理幼兒園打下了良好的基礎。

總而言之，幼兒園的辦園理念決定了幼兒園的發展方向和培養原則，同時也是教師教育方向、觀念以及教育行為的決定性因素，而這些因素對幼兒整體的學習與與發展，思想以及意識都有著深刻的影響。因此，要想提高幼兒園管理效率，讓幼兒能夠得到全面的提升和發展，在幼兒園的日常管理和教學活動中，一定要能夠始終貫徹“幼兒為本”的科學理念，從而構建一個先進性、民主性、科學性以及發展性的全新幼兒園智慧體系，從而體現出智慧化管理，使之成為一個真正能夠促進幼兒知識與技能獲得，思想意識和能力素養全面發展與提升的有效場所。

參考文獻：

[1]高鸞.淺談智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用[J].新課程（上）.2017（06）.

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