淺談如何構建孩子們喜歡的小學體育課

楊麗瓊

摘要：受傳統應試教育的影響，體育、音樂、美術這些副課往往被主課占據，受到輕視，體育教學狀況不容樂觀。本文結合多年教學經驗，思考如何構建小學生喜歡的體育課，激發其學習興趣，幫助學生提高身心素質。

關鍵詞：構建;小學;體育課;快樂

前言：在實際教學中必須要培養學生對體育鍛煉的興趣，這樣才能激發學生的學習積極性，幫助學生養成良好的鍛煉習慣。因此小學體育教學應對傳統體育教學進行改革與創新，以學生興趣培養為切入點對小學體育教學進行研究。

一、抓住根本，更新教學目標

隨著小學體育教學的改革，小學體育教學需將知識、技能的傳授與能力、習慣的培養相結合。傳統體育教學中多數教師是將更多的精力放在動作的精雕細琢方面，采用技能測評、丈量等方式來對學生進行考核，這樣脫離了學生發展需求，與教育教學規律相背離。小學體育教學的目的傳授體育技能及方法，而是使學生具備對體育教育基本的認識和態度，讓學生明白體育學習的價值所在，潛移默化的培養學生終身體育的意識。當然，由于小學階段的學生身心發展不成熟，教師必須要發揮主動性，幫助學生認識正確的鍛煉方法和技巧。體育教學的目標應該是鍛煉學生的身體素質，以此為基礎，以知識技能傳授為媒介，通過體育教學幫助學生提升鍛煉興趣，實現體育教學的目的。

二、革故鼎新，組織開放性內容

在體育課堂中，我們應當結合實際情況，實事求是，科學處理教材。在體育課堂中，教材是制約學生興趣發展的關鍵因素，所以我們需要打破傳統體育教材的壓抑，減少體育教學內容的枯燥性，挖掘教材中的開放元素讓學生感覺到新奇，激發學生的學習興趣。

隨著我國素質教育理念的推行，提出了“三級教學目標”，學校方面可以依據自己當地的發展情況，根據民風民俗，融入當地的本土資源建設體育校本課程，例如可以納入放風箏、拔河、劃龍舟、滾鐵圈等民間游戲。教師需要認識到教學內容為教學目標服務，深刻標為指導，重視教學內容的功能和價值，突出當地特色，將小學體育教學變成“傳承文化，弘揚民族精神”的運動。總之，打造孩子們喜歡的體育課，需要結合學生的實際情況，因材施教，尊重學生的差異性，激發學生學習的興趣，使學生主動參與到課堂之中，學好體育，鍛煉身體。

參考文獻：

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