向夢想出發(fā)了

盧炫辰

摘要：隨著教育在現代社會發(fā)揮著越來越重要的作用，學生學習的壓力和責任也越來越，隨之而來的是教師教學負擔的加重，家長對孩子的學習要求也越來越高，現代教育已然成為了所有人都在關注的問題。在這種緊張的教學壓力問題下，開展課外教學活動課是一種很好的教學手段。能夠很好的有助于提高教學效率。這篇文章中，某學校針對排齒四驅車全國比賽就開展了一個相關的課外教學活動。文中從課外教學活動的特點，意義，開展過程，影響等全方面闡述了。

關鍵詞：四驅車教學;課外活動

一、開展課外活動的意義及介紹

陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來。”小學課外實踐課是有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，著重陶冶情操，培養(yǎng)興趣。課外活動的形式多種多樣，每一種活動都有它開展的目的性，同時會使學生從不同的過程中吸收到不同的知識和能力，四驅車過程中，結合實際操作和理論知識，都會使學生學習的效率性提高。著名教育家陶行知早就提出做中學，學中做，理論實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個意義上看，課外實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發(fā)展小學生的實踐能力和基本“學力”的內驅。

（一）開展此次課外活動，能夠有效的調動學生的獨立自主的能力。開展這樣的課外活動，為學生提供了良好的比賽環(huán)境，學生在良好的環(huán)境下，自己動手去了解四驅車的裝備，自己動手研究組裝，閱讀有關的知識技能，還會自己思考組裝過程中遇到的一些問題，充分發(fā)揮每個學生的擅長領域優(yōu)勢，在學生獨立自主的情況下，教師只是在旁邊輔導提醒指點。

（二）開展此次課外活動，需要學生自己動手去研究，去設計，去改造，通過動手去增強學生的實踐能力，積累經驗，豐富了學生的實踐經驗。

二、如何開展課外活動課

我們在此次課外活動課上，教師精心設計典型的探究活動，并根據學生的情況確定課外活動的目標。并給予適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正在此次活動中有所收獲。

（一）開展活動的準備工作

開展這樣的排齒四驅車課外活動，不僅是為了參加比賽，更是為了有利于學生更好的發(fā)展。在開展這項活動的時候，必須做好準備工作：了解四驅車的相關知識以及在活動過程中應該注意的問題，準備好課外活動所需要的材料、器具和裝備，最后還要清楚比賽規(guī)則等。

（二）開展四驅車課外活動教學目標

針對全國性的排齒四驅車比賽，開展了課外活動，以便學生能夠更好的掌握和理解，通過活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和其他綜合素質，激發(fā)學生的潛能。并設置以下教學目標：

1.通過這節(jié)課的教學讓學生掌握四驅車的拼裝技巧和如何更快捷的完成拼裝;

2.借助這節(jié)課的開展讓學生了解馬達相關知識，掌握四驅車驅動的原理;

3.培養(yǎng)學生綜合實踐能力，豐富學生的實踐經驗。

（三）開展四驅車活動的重難點

怎樣安裝四驅車，安裝過程中使用材料注意安全，掌握四驅車驅動的原理。

（四）四驅車具體教學

新課程改革重視培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題的能力。在學生提出了許許多多的問題之后，該怎么辦？這些問題是否都有研究的價值，是否都能當堂研究，學生是否具備研究能力，這就需要教師指導他們整理、篩選，然后確定研究的問題，要讓學生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個問題收集信息。

因此，在此課教學中教師根據實際情況，放慢“探究的腳步”。在教學設計過程中，根據學生探究能力的水平，設計由扶到放的一系列活動。不僅引領學生經歷探究，更要注重活動的效果，讓學生從中在各個方面得到最大的發(fā)展。當然，能力培養(yǎng)的過程中，仍然需要依賴于學生的自主參與，緊密結合相關知識的學習，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎之內形成探究的能力，而不是簡單地通過講授教給學生。從而使“科學探究”、“情感態(tài)度與價值觀”與“科學知識”三維教學目標的達成。

1.以示促做——知識與技能目標的達成。

首先由教師演示四驅車的拼裝，齒輪和傳動軸以及輪轂的安裝等;還有馬達和齒輪的安裝，開關和導電接觸片的安裝。在演示的過程中，盡可能的放慢動作，讓學生高度集中注意力，讓每個學生都能夠看清楚教師的動作，把每一個步驟都演示清楚;同時在學生安裝齒輪和傳動軸，輪轂，導電接觸片，安裝馬達和齒輪，開關和導電接觸片，安裝導向輪和電池時教師在旁邊指點，協(xié)助，在學生不懂得如何拼裝的時候給予幫助，讓學生的每一個步驟都規(guī)范;提醒學生安裝過程中要注意應該小心值得注意的地方，比如注意導電接觸片的方向不要裝反等;注重培養(yǎng)學生的細致嚴謹和不懂就問的學習方式。細節(jié)決定成敗，要從小事做起。首先，待學生安裝完成后，教師詢問了清楚學生安裝過程中遇到的問題，并且針對這些問題提出解決方法;其次，教師主動讓學生提出遇到的問題還有疑問，給予解答;最后，還給學生普及或者延伸了有關四驅車其他方面的課外知識;同時在整個拼裝過程中，教師不斷鼓勵學生，對表現優(yōu)秀的學生進行表揚，增強了學生學習的動機。

2.以做促成——過程與方法目標的達成。

避免在課外教學活動中，教師過多參與，影響學生的思考能力。安裝過程中，教師只是起輔導和協(xié)助的作用，更多的是讓學生來自己研究;直接層面上加強了學生對知識的理解和加深了印象。學生在活動過程中自己動手實踐，再加上理論知識基礎，課下不用自己刻意去記憶，就可以輕松掌握知識。鍛煉了學生的實踐能力。四驅車是一個動手能力極強的活動，在活動過程中，可以很好的增強學生的動手能力，又提高學生的實踐能力。同時激發(fā)了學生的潛能。現代的學生觀說到，每個學生都是發(fā)展中的人，每個學生是獨特的人，每個學生都是具有獨立意義的人，開展四驅車課外活動，能夠有效激發(fā)學生的潛能，每個學生都具有無限的發(fā)展?jié)撃埽绕涫侵行W階段，課外活動可以很好的促進學生的發(fā)展。

3.開花結果——情感態(tài)度價值觀的達成。

此次課外活動課，不僅是對學生能力的一次肯定，也是對學生能力的提高。在四驅車課外活動中，不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，加強了學生的學習能力，拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的潛能，而且促進了學生的全面發(fā)展，提高了綜合素質，對學生以后的影響也是很大的。通過這次活動，增強了學生的團體意識，是學生意識到團結就是力量，在這樣的合作中，收獲到團結的重要性，集體的力量。更為學生以后的各種其他活動，參加比賽之類的打下了基礎，也增強了學生的心理素質;再者，激發(fā)每個學生不同的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)了所需要的各種人才。

三、總結

總之，新課改中，課外實踐活動課以嶄新的面貌出現在孩子們面前，它如和煦的春風， 為孩子們的學習生活注入了新的生命活力。只有讓孩子走出課堂，更多地到廣闊的大自然去開展活動，去學習科學知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質，才能使學生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。這次活動，受益的不僅僅是學生，也使教師在活動過程中收獲滿滿。教會了學生很多的知識性和技能性的東西，將自己的東西交給學生，教師會很有成就感。其次，收獲了和學生更加深厚的友誼，加深了老師和同學之間的感情。在引導學生如何改進四驅車這個活動中，既收獲了知識，又培養(yǎng)各種了品質，還增強了感情，為以后更好的開展課外活動奠定了基礎，對學生有著重要的意義。

參考文獻：

[1] 栗鋼錘.淺議小學生課外活動的意義和作用[J].神州.2012（14）：69-69.