創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂上的實(shí)踐

黃志海

摘要：在本文，筆者講針對(duì)在普通中學(xué)的初級(jí)信息技術(shù)課堂中如何以3D One空間建模軟件為基礎(chǔ)，開(kāi)展3D少年創(chuàng)客的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要能夠做到鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)共同實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)還要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生突破平面思維，向空間思維發(fā)展。筆者在本文將通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的研究，提出教育改革的措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;3D One創(chuàng)客;信息技術(shù)課

兒童時(shí)代我們能夠用泥巴捏出各種各樣形狀的物體，能夠通過(guò)搭積木搭出不用形式的小型建筑，能夠在紙上涂鴉，這一系列的活動(dòng)都能展現(xiàn)兒童時(shí)期我們的形象創(chuàng)造力。現(xiàn)階段，學(xué)生面對(duì)著大量的家庭作業(yè)，和頻繁的考試，大量的精力都花費(fèi)在知識(shí)的記憶和背誦上，學(xué)生的創(chuàng)造力不斷喪失，創(chuàng)新精神不斷丟失。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念要求我們既要改變傳統(tǒng)的教育方式，又要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，不能忽略學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。廣大的教育工作者對(duì)中小學(xué)教育中怎么樣融入創(chuàng)客教育甚是重視。信息技術(shù)課上如何做到更加的重視學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？關(guān)鍵點(diǎn)是找到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，活躍學(xué)生的創(chuàng)造激情。最適合在中小學(xué)信息技術(shù)課堂上開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之一就是3D建模的設(shè)計(jì)和打印。

一、以對(duì)3D One軟件的興趣為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”一個(gè)人只有對(duì)某一件事情有強(qiáng)烈濃厚的興趣，才會(huì)對(duì)這件事有求知欲，能夠積極的去研究和實(shí)踐，并且在這個(gè)過(guò)程中愉悅自己的心情，獲得知識(shí)。3D打印技術(shù)一直以來(lái)都以比較神秘的形象出現(xiàn)在中小學(xué)生面前，也激發(fā)著他們研究的興趣。3D建模和3D打印活動(dòng)能在中小學(xué)信息技術(shù)課上最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是復(fù)雜的操作是學(xué)生們面臨的一個(gè)大難題，讓他們沒(méi)有辦法真正的領(lǐng)略3D打印技術(shù)的魅力。國(guó)內(nèi)中小學(xué)生接觸第一個(gè)3D建模軟件就是3D One軟件，3D One建模軟件具有易學(xué)性和高校性，3D One軟件學(xué)生能夠從短短的幾周時(shí)間，從完全不懂到初步掌握軟件的使用，其快速建模的功能能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)3D One軟件建模知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間思維能力

創(chuàng)客教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多針對(duì)小學(xué)階段的3D建模軟件，一些軟件雖然能夠在模型的創(chuàng)建和打印上滿足學(xué)生的好奇心，但是卻對(duì)中小學(xué)生了解空間模型的設(shè)計(jì)方法和學(xué)習(xí)空間思維沒(méi)有訓(xùn)練培養(yǎng)的作用。面向中小學(xué)生的3D空間建模軟件需要既能保證易用性還要保證較為簡(jiǎn)單的3D模型建構(gòu)能力。這些要求并不意味著要減弱3D One的三維模型設(shè)計(jì)功能、三維模型構(gòu)建功能、三維空間思維功能。中小學(xué)生中的3D設(shè)計(jì)初學(xué)者，利用3D One軟件能夠結(jié)合自身的知識(shí)，充分將知識(shí)舉一反三，在3D模型的設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身平面思維向空間思維的突破。

3D One建模軟件的初期教學(xué)應(yīng)該注重怎樣能夠啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)中的三視圖知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生平面思維向空間思維的轉(zhuǎn)變。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生有意識(shí)的從三視圖觀察模型能夠更快適應(yīng)軟件的學(xué)習(xí)，隨著更多的深入學(xué)習(xí)，3D One軟件中的很多功能能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程獲得更多的新知識(shí)。比如在放樣學(xué)習(xí)的工程中學(xué)生要對(duì)設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行分析才能將放樣效果達(dá)到最好，放樣效果是由旋轉(zhuǎn)的角度和放樣過(guò)程中的方向的選取決定的。學(xué)生在學(xué)習(xí)3D One軟件的過(guò)程中最明顯的好處就是提高了自己的思維活躍性。

三、共享知識(shí)，推動(dòng)課堂內(nèi)和課堂外的學(xué)習(xí)

如果3D建模設(shè)計(jì)教學(xué)還是處在老師教，學(xué)生模仿的階段，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消退的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。心理學(xué)上有這樣的觀點(diǎn)，動(dòng)力解調(diào)系統(tǒng)是推動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑒?dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要由個(gè)人情感、思想意志、思維習(xí)慣、和做事動(dòng)機(jī)構(gòu)成。做事動(dòng)機(jī)和對(duì)這件事的興趣是最直接的心理動(dòng)因，也是最基本的心理動(dòng)因，能夠發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)，維持和控制調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心理。教學(xué)者要從探索學(xué)生的心理提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以取得最好的學(xué)習(xí)效果。

3D One軟件的開(kāi)放商廣州中望龍騰軟件公司不僅實(shí)現(xiàn)了家庭版軟件的免費(fèi)下載使用，還出資成立了青少年的關(guān)于三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)社區(qū)，讓所用3D One軟件的使用者都能夠注冊(cè)成為校園創(chuàng)客，還能上傳自己的作品在社區(qū)，優(yōu)秀的作品還能展示在首頁(yè)，讓更多的社區(qū)成員學(xué)習(xí)參考。校園創(chuàng)客們可以憑借自己的作品在社區(qū)網(wǎng)站上獲得更高的銜級(jí)和一些獎(jiǎng)品，比如精致的3D打印模型。創(chuàng)客導(dǎo)師還能將自己利用3D One軟件技巧制作模型的過(guò)程分享到社區(qū)，供學(xué)生和老師溝通交流。三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)社區(qū)實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外和課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)結(jié)合和延伸，打破了傳統(tǒng)課堂教育的困境。

總結(jié)：社會(huì)的需求也是教育發(fā)展的需要，李克強(qiáng)總理曾提出過(guò)這樣的理念“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，這給教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)和良好的機(jī)遇。社會(huì)的發(fā)展需要我們培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)客教育能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺陷，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生“少年創(chuàng)客”教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)活動(dòng)。

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