新時期班主任工作之我見

王永虎

班主任對學生的身心成長有潛移默化的影響，班主任工作也是學校工作中極為關鍵的一環。班主任應如何做好班級管理工作呢？

一、改變自己，適應環境

首先，外在形象氣質和內在品德修養的改變。教師形象的核心是人格。教師的綜合形象時時呈現在學生面前，好的形象，能在潛移默化中為學生帶來積極影響。

其次，在教育工作中，教師應努力適應教育環境。只有先適應環境，才能改變環境。所以，在教育實踐中，我們要面對現實，改變自己的教育教學方法，使自己在較短的時間內能夠成為學生成為朋友，那么他們就能幫助教師管理班級，幫助教師搞好教學改革，甚至能幫助教師設計公開課。

再次，觀念更新，注重效率。班主任要勇于突破傳統，充分運用現代教育技術手段，與時俱進、開拓創新，納古今、熔中外。面向現代化，面向世界，面向未來。注重效率、任事果斷，絕不拖泥帶水。

二、培育學生保持健康積極的心理狀態，這里主要談如何讓學生自覺遵守紀律

首先，第一階段的紀律教育與紀律實施帶有一定的強制性，重在落實，嚴格要求，學生對紀律的尊重也處于被動狀態。這是最困難的一個階段。一方面，要創設教育情境，讓學生在紀律實踐中獲得的情感體驗，防止產生消極、否定的態度;另一方面，對不良現象一定要認真嚴肅予以批評制止，引導集體對此也加以譴責，絕不聽之任之。

接下來是學生相對習慣紀律約束的第二階段，這個階段也是由他律向自律的過渡階段。這時，應將教育的重點放在學習引導上，增強學生的學習興趣和信心，使學生把搞好學習與遵守紀律聯系起來，認識到紀律是保證學好的前提，這個階段需要特別注意防止學生陽奉陰違。在這一個階段，我會經常詢問學生的在家作業時間，有一部分學生的作業基本都在學校里做完，大多數同學的在家作業時間不超過一小時。有個別同學在開學初期從未在家做過作業，老師布置的作業也能在未抄襲的前提下全部完成。有的同學每天要花一個多小時在回家的路上，也能保證在晚上八點半之前睡覺。針對這一現象，我讓學生進行了討論，自己也進行了點評，課堂自覺紀律提高了單位時間的學習效率，實際是為自己爭取了休息的時間，使學生認識到好好學習與遵守紀律之間的聯系。

三、完善班干部管理制度——充分發揮班會主陣地作用

1.完善班干部隊伍

開學初，創建更加完善的班級管理制度，讓更多學生得到鍛煉的機會，實行班干部輪流值班。進一步明確了班級努力和前進方向，每天早自習、午自習都由學習委員、語文、數學課代表組織學習。衛生委員更是把班級的衛生搞的井井有條。為學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。每周五召開班干部會議，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2.組織課外活動

積極參加學校組織的各項活動，做到事事有總結。讓師生在總結中積累經驗、吸取教訓、明辨是非、積累寶貴財富。

3.開好每一個班會

我嘗試從發揮學生主體作用的角度出發，調動學生參與班會的積極性，讓班會不再是教師演“獨角戲”的舞臺，不再是空洞的教條羅列，不再是壓抑的“批斗大會”。所以每次班會前我都精心設計，選擇既有教育意義，又貼近學生生活實際的主題，讓學生有話要說，有話可說，并盡量采取靈活多變的樣式，讓學生輕松愉快地受到教育。

4.制定嚴謹的班級獎懲制度

曾經有位名人說過這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”可見，一個人的行為習慣長時間地影響著自身的性格，甚至是一生的命運。因此，班級制定嚴謹的獎懲制度，對學生行為習慣的養成至關重要。

四、班主任工作重在落實

為此我平時努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特別是在初一階段，學生面臨人生中的許多困擾，這一點顯得尤為重要。眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、轉轉，和學生多接觸。“嘴勤”就是班主任要和不同的對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們溝通，找同學談心、鼓勵，能及時了解學生的思想動態和行動表現，解決他們的困惑。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議。第三種對象是學生家長，通過電話，了解學生在家的生活狀況，并向家長反饋學生在校的學習情況，找到幫助學生進步的最有效途徑。

五、有愛心——一切為了學生

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，以愛換愛，以心感心，抓住學生的靈魂。

1.在生活上給予關心和愛護

我經常在班級里提醒最近的天氣變化，關心他們的健康，讓學生感受到班主任時刻為他們著想。特別是那些留守家庭和單親家庭的學生，他們性格孤僻，隨心所欲，更需要老師的關心。

2.在精神上給予鼓勵和支持

在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。哪怕是批評犯錯誤的學生，最后也要讓他體會到你所做的一切都是為了他好。

教育應作為一種力量而存在，我們應竭盡所能，讓每個孩子的世界都變得生動、快樂、不單調、不沉悶、不彷徨，更不黑暗，在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚和孩子一起留意星空的美麗，使孩子即使在陰雨綿綿的日子也能擁有一份詩意的眼光，即使身處人生的十字路口也能很快地走出茫然。